阅读下面的文字，完成题目。
材料一：何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？（屈原《离骚》）
材料二：（魏晋数学家刘徽在为《九章算术》所做注释中指出）从圆内接正六边形开始割圆，“割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”。（《辞海》“割圆术”条）
两则材料从不同角度给人以教益和启示，请就此谈谈你的认识。
阅读下面的材料，完成（1）~（2）
①而且秋天所给与的感应是安定而沉着
②而秋天所给的希望是更悠远些
③因为人看了这位秋先生的面容时
④春天曾给人以希望
⑤它又给了人一支恐怖的鞭子
⑥也不由得不自已照一照镜子了材料中划线的句子顺序已打乱，请准确排序。（只写序号）
请简要分析这段文字的作者对“秋”的感受。
某地要修建一条高速公路，一棵千年古柏正处于高速公路必经之地，须将其砍伐。各界人士闻讯纷纷上书有关部门，要求修改设计方案。请根据下列人物身份，各拟一句话，说明他们反对砍伐的理由。
（1）植物学家说：
（2）历史学家说：
在横线上填上恰当的话，使分号前后句式对应、内容相关。
勾践卧薪尝胆，国家得以光复；，；唐明皇沉迷声色，导致生灵涂炭；，。“生于忧患，死于安乐”，真是至理名言啊!
在下列横线处填入恰当的关联词语。
“要让贫困家庭的孩子都能接受公平的有质量的教育，不要让孩子输在起跑线上。”这是对教育的强调。，市场经济的冲击让人们对知识改变命运的信念有一些动摇，对于多数人来说，接受教育依然是改变命运的最大可能。当然，其中隐藏的一个前提是，所接受的教育应该是公平的有质量的。，因为身份与经济的原因，导致弱势群体所接受的教育是低层次的，接受教育的过程不仅可能不会缩小群体之间的差距，反而会形成新的更难跨越的“知识格差”。
观察下幅漫画，根据要求答题。
请用一段文字说明漫画的内容。
请揭示出漫画的寓意。