在学习《三角形的内角和》时，两位教师同样面对着这样的实际：大部分学生已经知道了三角形内角和是180度．在教学中他们采取了不同的做法：甲老师让学生看书，了解几种验证方法，并将“三角形的内角和180度”这句话重点圈起来．然后根据这一结论做了大量练习；乙老师则让学生通过各种方法验证，如让学生用量角器量角求和、剪纸、折纸等，进而验证了“三角形内角和是180度”，之后做相关练习．请对两种不同教学设计进行评析．
16+18+20+22+24= ×
130+140+150+160+170= × ．
70×4=
8×2=
400×7=
90×2=
8×70=
5×40=
6×400=
30×4=
3×7+8=
6×9+7=
8×4﹣5=
7×7﹣7=
一次捐款活动中，三年级学生共捐款924元，四年级有132人，平均每人捐款10元，三、四年级一共捐款多少元？
食堂有面粉120吨，大米是面粉的3倍还多15吨，求食堂有大米面粉多少吨？
（1）小兔 拔了 个萝卜． 列式：
（2）小松鼠拔了 个萝卜，列式：
（3）根据上图，完成下面的表格．
| 小松鼠 |
小兔 |
小熊 |
|
| 萝卜数 |
_________ |
_________ |
_________ |