在实验室用下列装置制取气体并进行气体性质的探究，结合所学化学知识回答下列问题：
（1）写出带有标号仪器的名称：① ；② 。
（2）用过氧化氢和二氧化锰混合制氧气，应选用的发生装置是 （填序号，下同），收集装置是 。该反应的文字表达式 ；
（3）某同学在观察到装置B内有气泡时，开始用D装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是 。
（4）用过氧化氢代替高锰酸钾加热制氧气，优点是 。（填序号）
A．生成物中只有氧气 B．不需加热 C．需加热
（5）用高锰酸钾制取氧气，其反应文字表达式 。
她选择上述发生装置中是 (填装置序号)。你认为该装置中还缺少 ；用排水法收集氧气，发现收集到的气体不纯，原因可能是 （答出一点即可）
（6）用上述实验制得的氧气完成F装置所示实验，要在集气瓶底部装少量水，其目的是
（7）用排空气法收集时，验满方法： 。
（8）通常情况下，氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，形成的溶液是氨水。实验室用加热氯化氨和消石灰的固体混合物制取氨气。
（a）实验室制取氨气的发生装置，可选用 （填装置编号）；
（b）收集氨气，应采用的装置为 （填装置编号）；
（c）实验室制取氨气时，为防止多余的氨气逸散到空气中，可用（填物质名称）吸收。最好选用下列 装置吸收。
（9）若选用下列装置收集氧气，气体应从 （填“a”或“b”）端通入；
实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：
A B C D E F
（1）请写出图中标有字母的仪器名称：
ab
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发生装置是（填写装置的字母代号，下同），请写出该反应的化学方程式：
，其中二氧化锰起作用。
（3）实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收集装置是。请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发生反应的化学方程式：。加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生CO2，其化学方程式分别是：①2NaHCO3△Na2CO3+H2O+CO2↑
②NH4HCO3△NH3↑+H2O+CO2↑，某同学采用反应①的方法制取CO2，应该选用的发生装置是__________________，他不选择反应②制取CO2的理由是_______________________________________________。
（4）如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是、且密度比空气的大，因此，二氧化碳可用于。
水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。试用你学过的化学知识，回答下列问题：
(1) 化学符号“3H2O”的意义是
(2)右上图是水通电分解的示意图。在实验过程中，试管a中产生的气体名称是，写出该反应的化学方程式：。
(3) 除去水中难溶性固体杂质常用的操作是。为了净化水，某同学制作了右图所示的简易净水器，其中利用了活性炭的性。
（4）检验水是硬水还是软水，可用的物质是。请你说出生活中使硬水软化的一种常用方法。
（5）今年长江中下游地区遭遇了百年罕见的干旱，干枯的池塘时时散发着恶臭，你能闻到臭味的主要原因是；
（6）使用无磷洗衣粉有利于保护水资源，这里的“磷”是指；（选填“原子”、“离子”、“分子”、“元素”）
（7）任写一条水的作用；
（8）从资源角度看：水是生命之源。看到右上侧漫画，你的感想是：
（解读漫画或写一则节水广告或一条节水措施）。
(9)某些地方的饮用水中含有少量的Ca(HCO3)2等可溶性盐。烧水时，Ca(HCO3)2发生分解反应，生成难溶性的碳酸钙、水和二氧化碳、。试写出Ca(HCO3)2受热分解的化学方程式。
右图是有关氧气的知识网络图（反应条件部分略去），用化学用语填空： 
(1)物质①的化学式；
(2)物质②中的阳离子；
(3)物质③的化学式；
(4)物质④所含元素的符号；
(5) 标出物质⑤化学式中带点元素的化合价；
(6)生成物质⑥的化学方程式
下图是五种粒子的结构示意图，请回答下列问题：
（1）③带有2个单位正电荷，则x =.
（2）属于稳定结构的原子是；属于同种元素的粒子是（都填序号）。
（3）写出由上述某些元素组成的化合物的化学式（只要求写出一种）。
在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：
（1）取一枝蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，现象是：蜡烛会。
结论：石蜡的密度比水；你还能得到蜡烛的物理性质有。
（2）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁出现，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水，振荡后发现。
结论；蜡烛燃烧以后的生成物是。
写出蜡烛燃烧的文字表达式。
通过对蜡烛燃烧的观察，你认为蜡烛燃烧发生的变化类型是