如图是某同学“测滑轮组机械效率”的实验装置，并做了如下实验记录：
| 钩码重G（N） |
钩码上升高度h（m） |
测力计拉力 F（N） |
测力计移动距离s （m） |
| 2 |
0.1 |
0.4 |
0.3 |
（1）如果你对该同学的实验记录进行有关分析，就会发现他的实验结果是违背物理规律的，其表现在于___________ _____。如图是测力计的放大图，结合图你会发现导致实验结果违背物理规律的原因，其原因是 。纠正错误后，可计算该滑轮组的机械效率为 。
（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将 。（“增大”、“减小”或“不变”）
图中电表的示数分别为：甲图电流表读数是，乙图电压表读数是
、请你读出图中所示的各测量工具的示数
(１)图铅笔长度的测量值是cm；
（2）图木块的长度是cm；
（3）图物体的重力为Ｎ。
下图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程．
（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是（）
| A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论 | B．①②③④都是实验事实 |
| C．①②是实验事实，③④是实验推论 | D．①②③是实验事实，④是实验推论 |
（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，是为了保证，记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越 ．其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上
受 （选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）．
某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧，如图甲所示，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向___________（选填“左”或“右”）移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的右侧，这时应该___________，砝码和一个10g砝码，并将游码拨到如图乙所示的位置时，指针恰好静止指在分度盘的中央，则被测物体的质量为__________g。
如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对一样的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调
整来改变拉力的大小．
(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究．
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．
(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是．
| A．减少，摩擦力对实验结果的影响 | B．小书片是比较容易获取的才料 |
| C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 | D．小卡片容易扭转 |