阅读剧本《拆信风波》，分析问题：时间：星期天早晨。地点：女儿-优题课

欧美国家的课堂里，学生经常会被要求在课堂上分组讨论或者小组完成一个作业。这时候，西方学生往往显得更加积极主动，因为他们每想一个点子都会马上表达出来，有时候甚至不太顾及别人的意见。此时，亚洲学生的礼让和含蓄并不会受到称赞，反而会被他们认为是亚洲学生不愿意与大家一起分享自己的知识和想法，他们还会因为你对这个集体缺乏贡献而对你产生意见。
（1）这反映了什么问题？
（2）我们应该如何面对不同的文化？
（3）作为当代中学生，从西方学生身上你发现了哪些好习惯？
（4）随着世界各国经济、文化的日益全球化，请你为搭建文化桥梁我们应该怎样做提两个合理化建议。

看完电视，按一下遥控器就放心地离开了，用完电脑关闭了屏幕和主机就结束了操作，我们还用同样的方法使用身边的其它电器，可是你知道吗，大多数家电产品和办公设备即使在关机状态下也在消耗能量，这种情形消耗的电能已占家庭电器消耗的10%左右，在我们一时方便的背后，社会为之付出了惊人的资源代价和环境代价。
（1）材料反映了我国怎样的资源开发状况？
（2）我国资源方面的国情怎样？
（3）针对上述现状，应实行什么国策和战略？
（4）提一条节约资源的合理化建议。

某校团委会组织学生开展以“民族团结教育”为主题的系列活动，提供了《闽南日报》的两则新闻：
新闻一：2010年4月14日，青海玉树强烈地震发生后，汉族、藏族、回族、维吾尔族、羌族……救援队、解放军、武警官兵、医生、志愿者、僧侣……所有人关注的焦点都集中在一起，所有人的心都紧紧地连在一起，谱写了一曲曲民族团结、合力抗灾的动人之歌。
新闻二：2012年4月18日，漳州武警支队的官兵牵手漳州一中39名藏族学生，开展了“心系青海玉树地震灾区同胞”的活动，为灾区群众捐款捐物。
请你来共同参与：
（1）请说说新闻一划线部分表明了什么样的新型民族关系？
（2）建设玉树应采取什么原则？
（3）在日常生活中我们还能为维护民族团结做些什么？

父母，赋予我们生命，哺育我们成长；老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理；友谊照亮我们的生活之路。父母和老师理应受到我们的孝敬和尊重，友谊需要我们珍惜。可在日常生活中，不时有下列情景或观念闪现：
情景一：妈妈唠叨时，小宇同学恶语伤害母亲；
情景二：老师打蓝球时无意撞倒了小明，小明站起来瞪着眼睛和老师吵；
情景三：八年级学生小鲁和老师发生矛盾后，一气之下离开了学校，从此不再上学。
情景四：小浩的好友也是同桌上课时玩电游，小浩不仅不制止，且在老师找其了解情况时说没看见。班长批评小浩这样做不对，小浩却说：“友谊对于我们每个人来说，都是生活的必需。真正的友谊是不能讲原则的”。
（1）①行为判断：情景一、情景二和情境三中小宇、小明和小鲁的做法对吗？②你认为小宇、小明和小鲁分别应该怎么做？（从上面三人中选择一人评价即可）
（2）观点辩析：运用所学知识分析情境四中小浩的观点。

学琴五年了，小芳恨透了钢琴和小提琴。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“快起床”、“早些休息”、“快练琴”的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成绩了。有时，她从心里讨厌她的父母。总之，小芳反感父母说的每一句话。
（1）你认为小芳的表现属于什么心理现象？
（2）请你告诉小芳，如果不设法调整，将给她带来哪些危害？
（3）你认为小芳应该怎样与父母沟通？