为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响，某研究小组选取40名健康学生志愿者，按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组，按组别给予相应早餐，并分别于空腹（餐前）和餐后1、2、3小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量，实验期间不食用其他食物，实验结果见下图．下列分析不正确
| A．不进早餐组2小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态，主要原因是血糖浓度降低，能量供应不足 |
| B．若对进餐组同时检测胰高血糖素含量，那么其变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值之后 |
| C．高脂高蛋白组胰岛素水平较高，说明氨基酸和脂肪酸能促进胰岛素的分泌 |
| D．若餐后1小时取血的同时收集尿液进行尿糖含量检测，最有可能的结果是不进早餐组＜高脂高蛋白早餐组＜高糖早餐组 |
以下四图均是某种动物的细胞分裂模式图，在正常情况下会发生等位基因分离的是图
下列关于育种的叙述中，正确的是
| A．用物理因素诱变处理可提高突变率 |
| B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 |
| C．三倍体植物不能由受精卵发育而来 |
| D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状 |
某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：
①S型菌的DNA + DNA酶 → 加入R型菌 → 注射入小鼠
②R型菌的DNA + DNA酶 → 加入S型菌 → 注射入小鼠
③R型菌 + DNA酶 → 高温加热后冷却 → 加入S型菌的DNA → 注射入小鼠
④S型菌 + DNA酶 → 高温加热后冷却 → 加入R型菌的DNA → 注射入小鼠
以上4个实验中小鼠存活的情况依次是
| A．存活，存活，存活，死亡 | B．存活，死亡，存活，死亡 |
| C．死亡，死亡，存活，存活 | D．存活，死亡，存活，存活 |
下列关于内环境的叙述，正确的是
| A．内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加 |
| B．当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起酶促反应速率的加快 |
| C．内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所 |
| D．内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动 |
右图表示细胞对大分子物质“胞吞”和“胞吐”的过程。下列与此有关的叙述错误的是
| A．a与b均要以膜的流动性为基础才可能发生 |
B．a 要有细胞表面识别和内部供能才可能完成 |
| C．b表示细胞分泌的同时会导致膜成分的更新 |
| D．b与a分别是细胞排泄废物和摄取养分的基本方式 |