课文中运用了许多色彩浓丽的词语来描写布达拉宫，读一读，试着将它填写完整。
金碧（ ）煌 （ ）落有致 （ ）（ ）生辉
（ ）为观（ ） 流光（ ）彩 鳞（ ）栉（ ）
你是否能再搜集到一些可以用来描述景物的词语呢？（至少写出三个）
按课文内容填空，并完成练习。
⑴周恩来同志（ ）自己的伞包给小扬眉背上，还（ ）说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样（ ）、（ ），同（ ）作斗争！”
⑵周恩来同志用命令的口吻说：“不要（ ）！大家要（ ），不要（ ）……”
①这两段话中周恩来的语气应该用什么语气来读？
A关怀的语气（ ）B悲愤的（ ）C坚定有力的语气（ ）
②这两段话通过对周恩来（ ）和（ ）的描写，表现了周恩来同志在生与死的考验面前，把（ ）让给别人，把（ ）留给自己的高贵品质。
比一比，再组词。
融（） 掠（ ） 衡（） 翼（ ） 甲（ ）
隔（ ） 惊（） 街（） 粪（） 由（）
写出下列词语的近义词。
⑴忧伤（）；⑵哀痛（）；⑶持续（）；⑷欺骗（）；⑸狂奔（）；⑹假若（）
填空。
（1）《西湖的绿》抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：一是（），看到的西湖的“绿”；二是（），看到的西湖的“绿”；三是在（），看到的西湖的“绿”。每一次看到“绿”，给作者的感受也不一样。
（2）雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠的树木：“（）。”峰下蜿蜒的小径：“（）。”此外还有溪水：“（）”。
（3）漫步苏堤，作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔：“（）。”这种苔绿，给“我”的印象是（）。
（4）在花港现鱼，作者抓住了（），与（）相比，“（）。”
形近字组词。
倾（） 炯（） 栀（） 潋（ ） 访（）
顷（） 迥（ ） 桅（） 敛（） 防（ ）
般（） 溅（） 堤（） 股（ ） 浅（ ）