宋代的朱熹与陆九渊曾经进行过多次辩论。朱熹认为，事物不在人的主观意识之中，“理”是事物存在的根据。陆九渊则认为世界的本原便是“吾心”，“理”是离不开心的。此处所示的“朱陆之争”实质上属于
| A．朴素唯物主义和形而上学唯物主义的分歧 |
| B．辩证法和形而上学的对立 |
| C．客观唯心主义和主观唯心主义的分歧 |
| D．唯物主义和唯心主义的对立 |
李斌中专毕业后进入上海液压泵厂工作。23年来，他在工作岗位上刻苦钻研，勇于创新，无私奉献，成为高级技师和公认的数控机床专家，被誉为“知识工人的楷模”。李斌的经历告诉我们，人才是多种多样的，每个人都应该立志成为某一方面的人才，实现人生的应有价值。为此，我们一定要（ ）
①考上名牌大学 ②认识自己的个性特点，确定成才方向 ③选择热门专业 ④把个人机遇与国家、民族机遇联系起来
| A．①③ | B．②④ |
| C．②③ | D．①④ |
某地从建立培训机制入手，对下岗失业人员进行技能培训。同时引导下岗职工树立“观念一变天地宽、观念一变门路多”的思想，鼓励下岗职工自谋职业。“观念一变天地宽、观念一变门路多”的思想哲学依据是（ ）
| A．价值观随着社会存在的变化而变化 |
| B．社会存在的性质决定社会意识的性质 |
| C．社会意识对社会存在具有反作用 |
| D．客观条件制约着人们主观能动性的发挥 |
“创造人的是自然界，启迪和教育人的是社会。”这句话阐明了（ ）
| A．人的属性是社会性而非自然性 |
| B．人具有社会性，自然性是动物的属性 |
| C．人的社会性制约人的自然性 |
| D．人的基本属性是自然性和社会性 |
据报道，新的中小学生守则和行为规范新增加了“做事认真负责，学会与他人合作”“学会与父母沟通感情，交流思想”“生活不攀比”“妨碍他人要道歉”等内容。上述新增加的内容（ ）
| A．突出了自然性是人的基本属性 |
| B．突出了社会性是人的本质属性 |
| C．强调了人生的真正价值在于对社会的奉献 |
| D．强调了人生价值的实现需要一定的主客观条件 |
《南方周末》曾报道：来自优秀学校中的优秀班主任所带的优秀班级中两个优秀女生自杀的事件，在她们留给自己父母和亲友的信件中，反复提到的内容是“世界上没有什么可留恋的了”。两名女中学生自杀的原因或许很复杂，但是不可否认在她们深深的忧虑之中隐藏着对人生价值的疑惑和迷惘。这说明（ ）
| A．人们思考人生意义和人生价值问题是进入少年特别是青年时期以后才开始的 |
| B．人生价值观是人们对人生目的、意义的看法和基本观点 |
| C．人生价值观是不以人的意志为转移的 |
| D．对青少年进行科学的人生价值观教育是刻不容缓的 |