习作。
这幅图的情景你也曾遇到过吧，其中的滋味是紧张、气愤、害怕……，你学完本单元后想说些什么呢？快快写下来吧！注意语句通顺，字数在400字左右。
读一读文章的第2、3、4自然段，说一说它们写的是什么，想一想这些内容在全文中的作用。
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读课文，想一想“我”和邻居是怎样爱护这株丝瓜的，找出文中相关语句动笔画一画。
妙笔生花。
假如30年以后，“我"又来到了天游峰，会发生什么事呢?请你发挥想象，接着写下去。
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课内阅读。
老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了，可我实在离不开这里。喝的是________，吃的是________，呼吸的是________，而且还有________，我能舍得走吗?”
(1)按课文内容填空。
(2)“我能舍得走吗?”意思是________________________________________
(3)从老人的一番话，你感受到了________________________________________
你搜集到的有关武夷山和天游峰的资料，写出来与同学交流。
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课文中所写的“扫路人”是一个怎样的人?
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读课文片段，回答问题。
后来，总有人以________为理由请她吃饭。女孩子的脸上________，她________了同学们不留痕迹的帮助，________纯真丰厚的友谊。
(1)按课文内容填空。
(2)什么是“不留痕迹的帮助”?同学们为什么会不留痕迹地帮助她呢?
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(3)当总有人请她吃饭时，她会想些什么?
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