图1～3表示3种生物膜结构及其所发生的部分生理过程。回答下列问题：
（1）科学家用 模型较好地解释了生物膜的结构及特点，该模型认为生物膜具有流动性，其原因是组成膜的 是可以运动的。
（2）图1表示的生理过程是 ，图1中所示的生物膜为 （填结构）。 图3表示的生理过程是 。
（3）图2为哺乳动物成熟红细胞的细胞膜，图2中葡萄糖和乳酸跨膜运输的共同点是都需要____，如果将图2所示细胞放在无氧环境中，图中葡萄糖和乳酸的跨膜运输 （都会／有一个会／都不会）受到影响，原因是____。
（4）图1～3说明生物膜具有的功能有____、____。
将一个土豆(含有过氧化氢酶)切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中(如右图所示)，以探究酶促反应的相关问题。根据实验现象与数据分析答题。
（1）若土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据，根据数据绘制出如下曲线图。20分钟后，气体量不再增加的原因是。
（2）若土豆片为8片时，和上述实验所得的曲线(实线)相比，实验结果的曲线最可能是下列图中的虚线。如果要获得更多的气体，在不改变溶液体积的条件下，可采取的方法是，其结果可用图中的虚线表示。
（3）为保证上述实验的科学性，需要控制的其他外界因素有（答出一个即可）。
以动物受精卵为实验材料进行以下实验，请分析相关问题并予以回答：
| 实验处理 |
实验结果 |
|
| 受精卵 |
① (去质留核) |
A： |
| ② (去核留质) |
B： |
|
| ③ (质核重组) |
C： |
（1）预测三种情况下细胞的代谢情况(用“能生活”或“不能生活”回答)：
A；B；C。
（2）实验组能说明细胞质对细胞核的重要性？
（3）请描述细胞核的功能。
某实验小组要对“低温是否会影响物质的跨膜运输”进行实验探究，设计了如下实验：
实验步骤：
①组装渗透装置两套，分别编号为1、2。
②在两组烧杯中分别加入等量的水，在长颈漏斗中分别加入等量的同一浓度的蔗糖溶液，保持管内外液面高度相等。
③对两组装置进行不同处理：1组用水浴锅加热至37 ℃，2组的烧杯外加冰块降温。
④两组装置同时开始实验，几分钟后观察记录漏斗的液面刻度变化。
请分析回答下列问题：
（1）本实验是通过测定水分子通过膜的扩散即作用速率来进行探究的。
（2）此实验的自变量是；为了直观地表示相对速率，用作为因变量的检测。
（3）该实验可能的结果与结论是：①。②。③。
（4）如果上述实验结果证明了低温能影响物质跨膜运输的速率，那么对于生物活细胞来讲，产生这种情况的原因可能是：
下图是细胞膜结构图，下表是海水和某海洋植物细胞液的离子浓度对照表（mol/L）。根据图和表的内容回答下面的问题。
| 被测物质 |
钾离子 |
氯离子 |
| 海水 |
0.01 |
0.50 |
| 细胞液 |
0.59 |
0.04 |
（1）图中1是，2是，3是。
（2）图中3在细胞膜中作为，2在钾离子、氯离子通过该植物细胞膜时起
作用。
（3）从表中数据可知，植物细胞从海水中吸收离子并向海水排出离子。由此可见，植物细胞膜对离子的通过具有性。
（4）钾离子和氯离子通过细胞膜的方式是，作出此判断的依据是。
有人试图在棉田中喷洒一定量脱落酸以除去叶片便于机械采摘棉花，但效果不明显，生物兴趣小组设计如下实验方案探究原因。
实验假设：生长素对脱落酸有抑制作用
实验方案：取若干生长状态相同的棉花平均分成三组，分别做如下图处理，其中甲组保留顶芽，乙丙两组则去除顶芽。
（1）脱落酸可促进叶和果实的_______________________。
（2）丙组中X处应进行的处理是______________________。
（3）比较甲乙丙三组叶片脱落的先后情况，
①若________________________________，表明生长素对脱落酸有抑制作用。
②若________________________________，表明生长素对脱落酸无抑制作用。