课外品读
难忘的八个字
我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们 开始讥笑我，我越来越敢（决定 肯定），除了家里人外，没有人会疼爱我， 没人会喜欢我。
二年级时，我进了老师伦德纳夫人的班级，伦德纳夫人很胖、很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。 ，没有一个人比我更敬爱她。 这里有一个很不一般的原因。
我们低年级同学都有“耳语测验”。孩子们（排队 依次）走到教室的门边，用右手捂着耳朵，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由孩子把话（背诵 复述）出来。可是我的左耳先天失聪，（根本 几乎）听不出来，同学们知道后会更加嘲笑我的。
终于轮到我了，我把左耳对着伦德纳夫人，同时用右手紧紧捂耳，然后（悄悄 轻轻）把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话。
我等待着……然后，伦德纳夫人说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美的老师轻轻地说着：“我希望你是我女儿！”
文中第1、2自然段的横线上，根据上下文选择合适的关联词填上。
不是 而是 虽然 但是 甚至 只要 就 因为 所以
划去文中（ ）里用得不恰当的词。
“我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！”这里“——”的用法是（ ）
①表示底下是解释部分或说明部分。
②表示意思的递进或转折。
③表示声音的延长。
“难忘的八个字”是哪八个字，为什么“我”认为这是难忘的八个字？
品读感悟。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆战。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”、“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美□直插云天□敢戏白云□横拦绿水□旁逸斜出□则崛起巍巍“斜山”□抱伙成团□便高筑峰上“平原”□相对相依□宛如“热恋情人”□亭亭玉立，好似“窈窕淑女”□
(1)在“□”处加上标点。
(2)这段文字采用先_________后_________的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山美_________美的特点。
(3)画线句子采用了_________和_________的修辞手法。请你用上这两种修辞方法仿写一处景物。
阅读短文，完成练习。
七月的天山(节选)
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛在后面了。迎面送来的是雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空映衬矗立着的巨大雪峰，几块白云飘浮在雪峰间，就像雪白的绸缎上绣了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从雪峰峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪流两岸，到处是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的、你最心爱的鲜花。虽然这时并不是春天，但是有哪个春天的花园能比这时的天山更美丽呢?
(1)联系上下文，解释词语。
连绵不断：________________________________________
五彩缤纷：________________________________________
(2)写出下列句中带点词的反义词。
①进入天山，戈壁滩上的炎暑( )就远远地被抛在后面了。
②迎面送来的是雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽( )。
(3)根据短文内容选择恰当的词语填空。
①文章抓住事物的特征进行了具体的描写。写塔松抓住了它的______________，写野花抓住了它的______________ 。(颜色、形态、形状)
②“阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。”这句话是描写_________的。(枝丫、阳光、苔藓)
品读感悟。画出文中描写彭总言行、神态的句子。
(1)“彭总电闪雷鸣般地发作了”……彭总发作的原因是什么?
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(2)读一读模仿彭总语重心长地谈话的句子。
(3)从彭总“发火”“谈话”这些句子之中，你体会到了什么?
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阅读短文，完成练习。
聂司令员和儿童演剧队
为了培养大批的革命文艺新人，聂司令员指示成立了剧社儿童演剧队，也就是人们所说的“小鬼队”。“小鬼队”演员大多十来岁，他们在成年演员的带领下学习、演出。当时，条件十分(坚艰)苦，聂司令员对“小鬼队”更是关怀(备被)至。他多次要给抗敌剧社送点“偏食”，并特别叮嘱给“小鬼队”的演员们做吊兜衣服、小马裤、八角帽。那时，战士着装都要打绑腿，聂司令员怕打的时间长了影响孩子们身体发育，便亲自做了一条具体规定：只要驻训，“小鬼队”一律不打绑腿。
这天上午9点钟光景，“小鬼队”的演员们爬过一座小山，又过了一条河，到了军区司令部驻地，哨兵问明情况后，把他们带到一个四合院里。正在办公的聂司令员放下手中的文件，走出屋外，热情地迎接他们。
不一会儿，聂司令员让身边的工作人员搬来一个方凳，端端正正地坐下，和大家一起看演出。小演员们兴致勃勃地表演了《霸王鞭》。演完之后，聂司令员高兴地站起来，鼓着掌大声地说：“演得好，演得好!”
话音未落，一个十多岁的小男演员跑到聂司令员跟前，踮着脚尖，凑到他耳边，低声地说：“我们还没吃饭呢!”
“噢，还没吃饭。”聂司令员一听哈哈笑了，操着浓重的四川口音大声吩咐：“快给他们开饭!”一个战士把小演员们领到一间屋里，只见屋里桌子上摆了一盆一盆的饺子。每张桌子上还有两个碗，装着酱油和醋。当时，军区机关的生活很艰苦，聂司令员和大家一样粗菜淡饭，有时甚至吃野菜。但得知“小鬼队”要来拜年时，他想到小演员们平时很苦，便指示无论如何也要好好地给孩子们做一顿吃的。小演员们饿极了，狼吞虎咽地吃开了。
招呼小演员吃饭的战士，见每个桌上的酸醋都被吃光了，酱油却没有人动，便问：“你们怎么不吃酱油?”
“酱油?什么是酱油呀?”一个小演员抬起头，睁大了眼问。这些小演员大都来自农村，都是苦出身，从来就没有见过什么酱油。听战士一说，知道酱油能吃，就用筷子蘸着，津津有味地吃起来。
小演员们吃完起身要走，才发现聂司令员一直站在身后，默默地看着他们。几个细心的小演员发现，聂司令员的眼中湿漉漉的。
儿童演剧队的小演员们，在聂司令员的亲切关怀下，迎着(硝销)烟战火成长起来了。战争年代，他们以忘我的工作，团结人民，教育人民，打击敌人，消灭敌人。解放后，他们中有的成了优秀的演员、画家，有的成了导演、剧作家、文艺团体和文化机关的领导干部。
(1)用“”画去括号中不合适的字。
(2)读句子，用加线的词语造句。
①小演员们兴致勃勃地表演了《霸王鞭》。
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②听战士一说，知道酱油能吃，就用筷子蘸着，津津有味地吃起来。
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(3)从哪几件事可以看出聂司令员非常关心小演员?
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阅读课文片段，完成练习。
望着这脚印，我沉思起来。这山间小道上的脚印啊，是这样的默默无闻，然而又是这样的放着光彩!
(1)用下列词语说话。
是……又是……_____________________________________________
(2)说说这段话的含义。
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