在课堂教学中积极开展探究性实验活动，在寒暑假组织学生开展社会调查和社会实践活动，要求每学期每个学生至少参加两次志愿者服务……某校这些举措对青年学生的成长起到了积极的作用。某校积极开展此类活动是因为
| A．真理在实践过程中不断被推翻 |
| B．人类的实践活动具有社会历史性 |
| C．实践是获取认识的唯一的途径 |
| D．实践是认识的来源和发展的动力 |
唯心主义的两种基本类型是指
| A．辩证的唯心主义和形而上学的唯心主义 |
| B．宗教唯心主义和历史唯心主义 |
| C．主观唯心主义和客观唯心主义 |
| D．可知论唯心主义和不可知论唯心主义 |
唯心主义哲学的产生既有社会历史和阶级的根源，也有认识论上的根源。唯心主义哲学产生的认识论根源主要表现在
| A．把感觉当作主客观之间的屏障 | B．把绝对精神夸大为脱离物质的绝对 |
| C．把感性当作主客观之间的中介 | D．把主观精神夸大为派生物质的根源 |
之所以说唯心主义哲学是“生长在人类认识之树上的一朵无实花”，强调“无实”是因为
| A．唯心主义在认识论上做出了贡献 | B．唯心主义否认意识的能动性 |
| C．唯心主义不可能正确认识客观世界 | D．唯心主义否认世界的可知性 |
从辩证唯物主义的观点看来，哲学唯心主义是把认识的某一个特征、方面、部分片面地、夸大地、无限度地发展（膨胀、扩大）为脱离了物质、脱离了自然的、神化了的绝对。这说明，唯心主义产生的认识论根源是
| A．主观与客观、认识与实践相分离 | B．世界观与方法论相分离 |
| C．唯物主义与辩证法相分离 | D．自然观与历史观相分离 |
对事物“只从客体的或者直观的形式去理解”的观点是
| A．一切唯物主义观点 | B．形而上学唯物主义观点 |
| C．客观唯心主义观点 | D．主观唯心主义观点 |