下图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是（ ）
| A．生产者消费者、分解者 |
| B．分解者、生产者、消费者 |
| C．消费者、生产者、分解者 |
| D．生产者、分解者、消费者 |
凝练隽永的古诗词不仅寄托了人们的情思，还蕴含着一定的生物学道理。下列诗句能反映生物因素对生物影响的是
| A．种豆南山下，草盛豆苗稀 |
| B．近水楼台先得月，向阳花木早逢春 |
| C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 |
| D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 |
生物课后有几位同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，是生物还是非生物？”下面是四位同学的观点，哪位同学的观点是正确的
| A．是生物，因为课桌的制作材料是树木 |
| B．是生物，因为制作课桌的木材是由细胞构成的 |
| C．是非生物，因为课桌不会动 |
| D．是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁殖 |
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由植物体______ 发育而来。
玉米果穗上常有缺粒现象，这是由于_________引起的。
下列语句都描述了各种自然景观，从诗中描述的情景看，生态环境较差的是 （）
| A．大漠孤烟直，长河落日圆 |
| B．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 |
| C．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 |
| D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片 |