阅读短文，回答问题
李四光是我国著名的地质学家。
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的yóu xì ( )。每次他都受藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地（力 立）在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮的严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了xìng qù（ ）；这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
根据拼音，在括号里写出词语
在括号里用“--”标出正确的字
照样子，写词语。
孤零零：
严严实实：
转来转去：
请你用加点的词语造句。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。
一……就……
根据短文内容判断，对的打“∨”
（1）这段话写的是李四光小时候的事。 （ ）
（2）这段话写的是李四光与小伙伴玩捉迷藏的事。 （ ）
（3）这段话写的是李四光与小伙伴玩捉迷藏时对巨石由来产生疑问的事。（ ）
课内语段阅读。
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直______________在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个__________的断言有一个共同的__________——那就是______。在爱的鼓舞下，我________地向前驶去。
（1）把短文补充完整。
（2）我知道下面两个词语的反义词。
精彩——鼓舞——
（3）如何理解这段话的意思？请作简要分析。
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细读课文深感悟。
这篇课文写了爱的两种表现形式：一种是“精彩极了”，这是______对“我”的________的爱。一种是“糟糕透了”，这是______对“我”的________的爱。
带着问题来读书。
（1）本文的记叙顺序是_________________________________________。
（2）读课文，再从下列词语中选出能反映“我”思想感情变化全过程的三个词，依次填在下面的括号中。(得意 信任 醒悟 悔恨 失望)思想感情变化过程是( )→( )→( )。
阅读。
播种希望的日子
【美国]康纳德·克奇尔
小时候，我每年夏天都要随父母去内布拉斯加州我爷爷那里。
我记忆中的爷爷是佝偻着身子，瘸了腿的。听爸爸说，爷爷年轻时很英俊，很能干。他做过教师，26岁时就当选为州议员了，可是正在如日中天的时候他患了病——严重的中风。
宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使我流连忘返。“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼!”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。
“那，你想种什么呢?”爷爷笑了。“种西瓜。”爷爷棕色的眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧!”我从邻居玛丽姑姑家要来了五粒黑色的西瓜籽，取来了锄头。在一棵大橡树下，爷爷教我翻松了泥土，然后把瓜子撒下去。忙完这一切，爷爷说：接下去就是等待了。”
当时我并不懂“等待”是怎么回事。那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地，也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。谁知，直到傍晚，西瓜苗却连影子也没有。晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一下午了，还得等多久?”爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点儿长出来的。”
第二天早晨，我一醒来就往我的瓜地跑。咦!一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑呢!我兴奋极了——我种出了世界上最大的西瓜!
年龄稍大些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。尽管这样，我不认为那是一种游戏，或是慈爱的爷爷哄孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时播下一颗希望的种子。
◆“那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地，也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。”
从这个句子我体会到，。
◆你对文中爷爷的做法是怎么看的?你喜欢他吗?说说你的理由。
想一想，填一填。
①对“我”的作品，母亲的评价常常是。父亲的评价常常是 ，于是“我”觉得母亲 ，父亲。
②后来我认识到事业的成功既需要又需要。两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是 。