一般认为，物质、能量、信息是人类社会生活的三个基本要素，三者缺一不可。但是人类对物质、能量及信息的认识深度和利用效率，却不是同步的，与此相关的科技成就依次是
| A．经典力学——互联网——原子能的利用——相对论 |
| B．相对论——原子能的利用——经典力学——互联网 |
| C．原子能的利用——经典力学——相对论——互联网 |
| D．经典力学——相对论——原子能的利用——互联网 |
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国。”作者评论的是
| A．新航路开辟的原因和条件 | B．启蒙运动的历史影响 |
| C．工业革命开展的社会基础 | D．殖民扩张的客观作用 |
邓小平说：“过去有一段时间，针对苏联霸权主义的威胁，我们搞了‘一条线’战略，就是从日本到欧洲一直到美国这样的‘一条线’。现在我们改变了这个战略，这是一个很大的转变。”这一时期中国外交战略的“转变”主要表现为（）
| A．实行“一边倒”方针 | B．提出和平共处五项原则 |
| C．推进新型区域合作关系 | D．实行不结盟政策 |
中国的某项科技成果问世后，观察家们说“今天的试验是对赫鲁晓夫的继承人的一次及时的提醒，即提醒他们中国已决心通过它自己的力量在一切领域获得发展。”对此陈毅也说“我这个外交部长腰杆硬了，气顺了。”这一科技成果是（）
| A．生产中国第一架飞机 | B．中国第一颗原子弹爆炸成功 |
| C．结晶牛胰岛素研制成功 | D．中国第一颗人造卫星上天 |
“我们主张“社会即学校”，是因为在“学校即社会”的主张下，学校里面的东西太少，不如反过来主张“社会即学校”，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。坏的社会，我们也要认识，也要有所准备，才能生出抵抗力，否则一入社会，便现出手慌足乱的情状来。”上述材料体现了陶行知先生的（）
| A．五育教育理论 | B．平民教育理论 |
| C．生活教育理论 | D．乡村教育理论 |
明朝万历年间，在福建地区，“其曰番钱者，则银也，来自海舶，上有文如城堞，或有若鸟兽、人物形者，泉漳通用之”。材料反映了当时（）
| A．明政府尚未实行“海禁”政策 | B．泉州、漳州成为全国外贸中心 |
| C．福建银元铸造技术发达 | D．福建地区海外贸易发达 |