某班学生为探究绿色植物的光合作用，设计如下实验装置甲、乙、丙-优题课

以下是某生物活动小组设计的“影响馒头发霉的环境因素”的探究实验。请你根据他们的探究方案和探究结果回答下列问题：

对照实验	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天
温暖潮湿（甲组）	没有发霉	少许发霉	很多发霉	非常多发霉	长满了霉菌
低温潮湿（乙组）	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉

（1）该实验探究的问题是，设置的变量是____ 。
（2）依据实验结果，可以得出的结论是。
（3）若要探究“水分对霉菌的生长繁殖有无影响”，则选取的变量应是，设计的对照实验甲、乙组的环境条件应分别是和。

张兵同学要探究“酸雨对生物的影响“，他取用的实验材料和用具是大豆种子20粒，食醋和清水各一小瓶，带盖的空玻璃瓶2个，吸水纸一包（并将食醋和清水各取一定量配制成了“模拟酸雨”）他设计的实验方案是：
①将两个带盖的空瓶分别编号为A、B，在A、B两个瓶底部各垫上三层吸水纸，并向A瓶里吸水纸上加少量“模拟酸雨”；向B瓶里吸水纸上加少量清水，使纸巾湿润。又向两瓶吸水纸上各放10粒大豆种子，把两瓶都放在20℃的环境中培养。
② 每天向A瓶补充少量的“模拟酸雨”，向B瓶补充少量的清水，确保吸水纸湿润。
③ 观察大豆种子的发芽情况。
④ 换用其他几种植物的种子进行同样的实验。请回答：
（1）从题中信息可知，他提出的问题是：________________________________________。
（2）做出的假设是:_______________________________________ 。
（3）设置B实验的目的是。控制的变量为:_______________ 。
（4）若是A、B两瓶中的种子都没有发芽，还能说明是酸雨的影响吗？_________。

观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：

（1）本实验的顺序是。（填标号）
（2）图7中用黑纸片遮住部分叶片的做法目的是。
（3）实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目是。
（4）图6中叶片在酒精中隔水加热的目的是。
（5）从图1中部分叶片加碘变蓝来看，实验说明了。

在探究“唾液对淀粉的消化作用”时，某小组同学展开了积极的讨论（如下图所示），请分析作答：

（1）在科学探究时要善于发现问题、提出问题，当甲和丙提出问题后，同学作出了假设。
（2）丁同学提出了实验的初步设想，经过讨论和交流，这个小组完善了实验方案（如下表），请你对实验结果进行预测：

实验步骤试管编号	① 加入材料	② 滴加试剂	现象	③ 加入材料	④ 处理	现象
A	米汤2ml	碘液2滴	变蓝色	清水2ml	37℃水浴中恒温 15分钟	⑤
B	米汤2ml	碘液2滴	变蓝色	唾液2ml	⑥

现象⑤是；现象是。（3）步骤②后两支试管都变蓝色，这证实了：米汤中含有。
（4）经过对⑤、⑥现象的分析，该实验的结论是。
（5）人体发烧时由于温度升高，体内各种消化酶的活性，影响了食物的消化，所以食欲降低。

小明同学设计了研究植物生命活动的实验，如图所示。

（1）首先将一、二两个装置放在黑暗处一昼夜，然后将两个装置放在光下照射几个小时，再从两个装置中各取一片叶，用脱色后，滴加碘液，变蓝的是装置中的叶片。此实验现象可以证明
是光合作用的原料。
（2）如果二装置中的清水换成澄清石灰水，要使澄清石灰水变浑浊，二装置必须放在的环境中。
（3）在有光照的实验过程中，玻璃内壁出现的水珠主要来自植物的作用，这些水分是通过叶片上的散失出来的。

灯泡功率（W）	5	10	15	20
每分钟产生的气泡数（个）	7	15	34	48