化学源于生活，生活中蕴含着许多化学知识，请根据所学知识回答下列问题：
（1）塑料盆所使用的主要材料属于 （填"合成材料"或"天然材料"）
（2）自来水是硬水还是软水，可用 检验．
（3）小强在煎荷包蛋时，不小心被油溅中衣服，小强用厨房中的洗洁精洗掉油污，是利用可洗洁精的 作用；
（4）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭，其灭火原理是 ．
（5）野炊时，长将木柴劈成小块燃烧，这样做的目的是 ．
（6）在日常生活中，我们每一个人都应该传播"低碳"理念，所谓"低碳"就是指较低的 排放．
（7）粗盐提纯的实验中，在加热蒸发滤液时，当蒸发皿中出现 就停止加热．
在氧气、氢气、一氧化碳、二氧化碳、氮气、甲烷六种气体中（填化学式）
（1）在空气中所占体积分数最大的是
（2）相同条件下，密度最小的是 ；
（3）有剧毒，又能作为还原剂的 ；
（4）燃烧时可生成两种产物的是 ；
（5）可使紫色石蕊试液变红色的是 ；
（6）在一定条件下，跟氢气、一氧化碳、甲烷都能进行反应并放出热量的是 。
某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究，以下是教学片断，请你参与其中并认真填写空格．
【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象．
【学生板演】澄清石灰水变浑浊的原因 （用化学方程式表示）
【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？
【猜想假设】猜想①：两者发生了化学反应；猜想②：两者没有发生化学反应
【实验探究】
（1）小华设计了如图所示的A、B两个实验．
实验现象：A中软塑料瓶変瘪，B中 。
（2）小红认为小华的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低．小明同学却对此提出质疑，他认为小华的实验不严谨，其理由是 ，要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验 ．
（3）小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮她填写实验报告．
| 实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
| 向B实验后的溶液中加入 |
验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应 |
【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应．
【反思拓展】通过此探究实验，我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从两个不同的角度证明反应的发生，这两个角度是 ； ．
如下图所示箭头表示物质之间可以转化，连线表示相连的物质之间可以反应，反应条件及部分反应物略去。已知A、B、C、D、E、F是初中化学常见的物质。其中A是常见的固体非金属单质，B、C组成元素相同，C是一种有毒的气体，D是常见的金属剧烈燃烧生成E ，暴露在空气中会慢慢转化成F，E是黑色固体，F是赤铁矿的主要成分。试回答下列问题：
（1）写出C_________；E__________；F__________的化学式。
（2）分别写出②③④的化学方程式________________；________________；__________________；
（3）有些净水器就是利用A来达到净水的目的这里是利用A的________性。
某兴趣小组用木炭还原氧化铜制取铜。该小组对生成的气体提出了质疑，根据碳与氧气反应后产物可能是CO2和CO，联想到碳与氧化铜反应是否有可能会产生CO。基于上述思考，为探究产物中气体的组成，设计如下实验：
Ⅰ．请写出A装置试管中的化学方程式： 。
Ⅱ．装置B、D中盛放的足量的试剂名称及作用是 。
Ⅲ．若在 的现象，说明有一氧化碳气体生成。
Ⅳ．当装置B中的石灰水里不再冒气泡时，反应停止，待A装置中试管冷却后倒出残留的固体物，固体残留物中一定含有铜，可能还含有物质有 。（用化学式表示）
V．兴趣小组对CO产生的原因进行了分析：
原因一：木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应生成CO和 Cu；
原因二：用化学方程式表示还可能产生CO的反应： 。
下图为甲、乙、丙三种不含结晶水的固体物质溶解度曲线，据图回答：
①图中 物质的溶解度曲线与气体物质溶解度曲线受温度影响变化相似。
②t1℃时，25g甲物质的饱和溶液中，含甲物质 克。
③t3℃时，取等质量甲、乙、丙三种物质分别配制成饱和溶液，所得溶液质量最小的是 物质。
④现有甲、乙、丙三种物质的浓溶液，可用海水晒盐原理进行结晶提纯的是 物质。
⑤下列叙述中错误的是 。
| A．t1℃时，甲、乙、丙三种物质溶液的溶质质量分数可能相等 |
| B．t2℃时，甲、乙物质溶解度相等，则两种溶液的溶质质量分数也相等 |
| C．t1℃时，甲、乙、丙三种物质的溶液分别升温（溶剂不蒸发），丙物质溶液浓度可能发生改变 |
| D．t3℃时，甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温到t1℃时，析出晶体最多是甲物质 |