为了探究"物质的质量与体积的关系"，全班同学分成若干小组，分工合作，共同收集数据。
（1）选取铝和铜制成的实心金属组件各1套，形状如图甲所示。
①将托盘天平放在水平桌面上，将 移至标尺左端的"0"刻度线上，再调节平衡螺母，使横梁平衡，分别测出各金属块的质量。
②用直尺或量筒（排水法）分别测算出每个金属块的体积。
（2）如表为部分小组收集的质量和体积的数据：
物质 |
组件 |
|
|
物质 |
组件 |
|
|
铝 |
|
2.7 |
1 |
铜 |
|
8.9 |
1 |
|
21.6 |
8 |
|
71.2 |
8 |
||
|
27 |
10 |
|
89 |
10 |
①已根据表中数据画出了铜组件的 图，请在同一坐标上画出铝组件的 图。
②分析图象可知：同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值 （选填"相同"或"不同" ；体积相同的不同物质，质量 ；该比值反映了物质的一种特性，称为 。
③若测得另一铝质实心物体质量为 ，则该物体的体积应为 。
学习浮力的应用时，老师让同学们“观察密度计（如图）的结构特点，并练习使用密度计测量液体的密度”。小明经过观察发现：
（1）密度计的外型是一根两端封闭、上端有刻度部分粗细均匀的玻璃管。管的底部封存少许铅粒，这样做目的是 。
（2）密度计另一个特点，刻度由上至下数值逐渐 。
小明对上述现象做了下列解释：
（３）漂浮在液体中的密度计，受力特点是。密度计所受的重力不变，浮力也不变。密度计漂浮在密度大的液体中，排开液体体积。
（4）学了液体密度计的使用后，老师又向同学们提出一个问题：给一杯水、一些盐、一颗绿豆，请同学们设计实验测出这颗绿豆的密度。请你写出实验的思路。
图是小明利用透明玻璃板探究平面镜成像特点的实验示意图，请回答下列问题:
（2）用玻璃板代替平面镜是为了。
（2）选用刻度尺是为了探究。
（3）为了验证像的大小与蜡烛到玻璃板的距离无关。小明用两只大小相同的蜡烛，让蜡烛A远离玻璃板过程中，移动蜡烛B的位置，观察的内容是。
(4) 为了验证像的虚实，可进行的操作是。
在学习电学时，老师让同学们探究《点亮小灯泡》实验，提供了如图21所示仪器：
(1)实验中干电池的作用是。
(2)观察小灯泡结构后，老师让同学们只用一根导线就可以点亮小灯泡，同学们设计了如图的电路，小灯泡能够发光的是图，造成短路的是图，断路的是图。
(3)实验中我们直接用手按压导线，使电路连通，人却不会触电，原因是。
(4)为测量通过小灯泡的电流，同学们添加了开关、电流表、灯座，电池座。请你用笔画线代替导线完成图的电路连接。 此时电流表示数如图，通过小灯泡的电流为A。
在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中（规格不同的导体有若干）
（1）小明设计了如图甲所示电路，为判断a、b两点间导体电阻的大小，小明应注意观察，具体指明该方案存在的不足：。
（2）小红设计了如图乙所示的电路，当她将一段导体接入a、b两点间并闭合开关后发现灯不亮，经检查电路无断路、短路故障，你认为灯不亮的原因是。
（3）小丽设计了如图丙所示电路，该电路中灯泡的作用有哪些？
①；②。
（4）“科学研究表明：在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下，导体电阻的大小与长度成正比”。你认为用小丽的方案能否得到这个结论?请用欧姆定律加以解释？
。
在探究有关浮力的实验中：
（1）如图甲所示，小明做了这样一个小实验：在水桶中装多半桶水，用手把空的饮料罐按入水中，体会饮料罐所受浮力及其变化，同时观察水面高度的变化。依据这个小实验，对“浮力的大小与什么因素有关?”这一问题，你做出的猜想是。
（2）为验证阿基米德原理，实验需要比较的物理量是。
（3）图乙是验证阿基米德原理的一个实验过程图，通过图中两个步骤测出了浮力（选填代号即可）。
（4）小明同学利用上面实验中的器材和木块，进一步探究了漂浮在水面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理。但实验过程中有一个步骤与上图不同，这个步骤是（选填代号即可）。