【文段一】以后可忘却了，大概也和现今的国粹保存大家的议论差不多。但我对于这中西学堂，却也不满足，因为那里面只教汉文，算学，英文和法文。功课较为别致的，还有杭州的求是书院，然而学费贵。
【文段二】总觉得不大合适，可是无法形容出这不合适来。现在是发现了大致相近的字眼了，“乌烟瘴气”，庶几乎其可也，只得走开……于是毫无问题，去考矿路学堂引去了。
（1）上面两个文段出自名著《 》，讲述的是 （人名）求学期间的两次心理变化，体现了他对新时代、新思想的追求。
（2）请从下列三项中任选一项，参照示例，联系名著内容谈谈所选人物的追求。
①简•爱（《简•爱》） ②祥子《骆驼祥子》） ③“红小鬼”（《红星照耀中国》）
【示例】唐僧在西天取经途中历经重重磨难。但始终坚持造福众生的追求，最终取回三藏真经。
文学常识与名著阅读。
（1）下列关于文学常识的表述有误的一项是
A．《曹刿论战》选自《战国策》，《战国策》是一部国别体史书。
B．《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹。我们学过他的《渔家傲•秋思》。
C．宋濂，明代散文家。《送东阳马生序》即“送给东阳县姓马的年轻人的临别赠言”，是一篇赠序。
D．欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士。北宋文学家，唐宋八大家之一。
（2）阅读下面名著选段，回答问题。
他越着急便越自苦，吃喝越没规则；他以为自己是铁做的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。整整的三年，他凑足了一百块钱！
……
自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
选段中加点的“他”是谁？从选文中可以看出“他”具有怎样的特点？请简要概括。
文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存，请从下面人物中任选一个，结合作品的具体情节，分析他（她）的优点和缺点（优缺点各对应情节）。
猪八戒（《西游记》）
阿长（《朝花夕拾》）
尼摩船长（《海底两万里》）
梁启超先生在《敬业与乐业》一文中有如下表述："凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事既述《西游记》中一个与孙悟空有关的、能证明这一观点的情节。
开展专题探究，获得思考感悟
许多名著中的人物都有“成长”的故事：《草房子》中的桑桑、《童年》中的阿廖沙、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金……在成长路上，他们曾遭遇了怎样的人生困境？又是如何走出困境的？从中你获得了什么感悟？
请选择上面三个人物中的一个，结合作品具体情节简要阐述。（150字以内）
名著阅读
○运用阅读策略，理解把握作品。
以下是某班的名著阅读任务单，请你完成相关任务。
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阅读名著 |
阅读策略 |
内容呈现 |
问题与理解 |
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《水浒传》 |
关注章回目录 |
第十五回 杨志押送金银担吴用智取生辰纲 第三十五回 梁山泊吴用举戴宗揭阳岭宋江逢李俊 第四十九回 吴学究双掌连环计宋公明三打祝家庄 …… |
问题：把有关吴用的章回内容放在一起阅读有何意义？ 我的理解：①
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《简•爱》 |
关注叙事角度 |
我转过嘴唇，吻了吻搁在我肩上的那只手。我深深地爱着他，深得我已不相信自己能说得清，深得已没有言语能够表达。 |
问题：《简•爱》与其它常见小说的叙事角度不同，采用这样的叙事角度有何妙处？ 我的理解：②
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