实验探究一：课本第二单元课后作业中有"寻找新的催化剂"的探究内容，实验中学探究小组据此设计了如下探究方案．
【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，效果如何？
【实验探究】
实验步骤 |
实验现象 |
实验结论及解释 |
Ⅰ． |
A中无明显现象，B中产生大量能使带火星木条复燃的气体 |
①产生的气体是 ②红砖粉末能改变过氧化氢分解速率 |
Ⅱ．向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 |
①又产生大量能使带火星木条复燃的气体 ②滤渣质量等于ag |
红砖粉末的 在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂 |
Ⅲ． |
两试管中均产生气泡且 |
红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好 |
【拓展应用】
已知CuSO 4也可作为过氧化氢分解的催化剂．向101.2g一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入2g CuSO 4粉末，充分反应后得到溶质质量分数为2%的溶液，则生成氧气 g．
实验探究二：实验室中的试剂一般要密封保存，否则可能会与空气接触而变质．淅河中学化学学习小组发现一瓶未密封的氢氧化钾固体，对其是否变质进行探究．
【提出猜想】1．未变质 2．部分变质 3．完全变质
【查阅资料】KOH与NaOH性质类似，也能与CO 2反应而变质．写出KOH变质的化学方程式为 ．
【设计实验】
（l）取少量样品于试管中配成溶液，滴加足量稀盐酸有气泡产生，则猜想 不成立．
（2）准确称取一定质量的固体样品，放在如图所示装置中进行实验，根据CO 2的体积和密度计算变质产物的质量，从而确定变质情况，你认为这个方案是否可行，并说明理由 ．
（3）请你另外设计一个方案，进一步探究变质情况
实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
|
|
猜想2成立 |
具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。
（1）初中化学实验室常用于量度液体体积的仪器是 ；
（2）给试管内液体加热时所盛液体体积不得超过试管容积的 ；
（3）过滤操作中使用的玻璃仪器有 （任写一种）。
某种手机电路板中含有Fe、Cu、Au、Ag、Ni（镍，银白色金属）等金属，如图是某工厂回收部分金属的流程图。已知：2Cu+O 2+2H 2SO 4 
2CuSO 4+2H 2O
（1）操作①的名称是 。
（2）写出滤液②中金属阳离子符号 。
（3）写出滤液③和铁粉发生反应的一个化学方程式 。
（4）Cu、Ag、Ni在溶液中的活动性由强到弱的顺序依次是 。
根据如图实验装置，回答问题。
（1）图中仪器a的名称是 。
（2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的化学方程式为 ，用排空气法收集一瓶氧气，验满的方法是 。
（3）实验室制取二氧化碳气体所选用的装置是 （填序号）。
（4）某化学小组利用混有少量CO 2的CO气体还原氧化铁，并验证反应后的气体产物
①请写出用CO气体还原氧化铁的化学方程式 。
②实验室现有如图所示实验装置（可重复使用）。按气体从左到右的方向，装置连接顺序正确的是 。
| A． |
甲→乙→丙→丁 |
| B． |
甲→丙→乙→丁 |
| C． |
乙→甲→丙→甲→丁 |
| D． |
乙→甲→丙→乙→丁 |
实验室现有一瓶含少量水的碳酸氢铵样品，为测定其中碳酸氢铵的质量分数，某化学兴趣小组利用如图所示装置进行实验（该装置气密性良好，装置B、C中所装药品均足量，碱石灰是氧化钙和氢氧化钠的混合物）。已知：碳酸氢铵受热易分解，反应的化学方程式为：NH 4HCO 3 
NH 3↑+H 2O↑+CO 2↑，NH 3能被酸溶液吸收
部分实验步骤如下
Ⅰ．打开弹簧夹，通入一段时间的氮气；
Ⅱ．关闭弹簧夹，给碳酸氢铵样品加热
Ⅲ．当样品反应完全，…，再停止加热，直到玻璃管冷却；
N．实验完毕，测得装置B、C中药品的质量分别增加了m 1、m 2
请回答下列问题：
（1）NH 4HCO 3属于 （选填"氮肥""磷肥""钾肥"或"复合肥"），装置B中盛放的液体是
。
（2）装置C中发生反应的化学方程式为 。
（3）步骤Ⅲ中，停止加热前应进行的操作是 。
（4）该样品中碳酸氢铵的质量分数的表达式为 （用m 1、m 2的代数式表示）。
科学探究是学习化学重要而有效的学习方法。某校化学兴趣小组的同学以酸为专题，对酸的五种化学性质进行探究、总结及应用，请回答有关问题：
（1）酸的化学性质①一一酸与酸碱指示剂的作用。酸能使紫色石蕊溶液变成红色，不能使无色酚酞溶液变色。
（2）酸的化学性质②，图1中M所代表的物质类别是 。黄金是一种常见饰品，现实生活中，少数商贩用黄铜冒充黄金出售，可以用化学的方法加以鉴别。某同学为了测定黄铜（铜锌合金）样品的成分，将60g稀HCl分三次加入到盛有10g该样品的烧杯中，所得数据如下表，则该黄铜样品中含锌的质量分数为 。
|
实验次数 物质质量 |
第1次 |
第2次 |
第3次 |
|
加入稀盐酸质量/g |
20 |
20 |
20 |
|
充分反应后剩余固体质量/g |
8.7 |
7.4 |
6.4 |
（3）酸的化学性质③一一酸与金属氧化物的反应。盐酸可用于金属制品表面除锈等。
（4）酸的化学性质④一一酸碱中和反应。
该校化学兴趣小组的同学重点以“酸碱中和反应”为课题进行探究。小宇同学向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸，一会儿后发现忘了滴加酸碱指示剂，于是他停止滴加稀硫酸。同学们纷纷对实验烧杯溶液中含有哪些溶质展开了讨论。
【提出问题】实验的烧杯中溶质含有哪些物质？
【提出猜想】猜想一：溶质中只有Na2SO4
猜想二：溶质中可能是Na2SO4和NaOH
猜想三：溶质中可能是 。
【查阅资料】Na2SO4溶液呈中性
【实验探究】小宇同学设计如下的实验方案
|
方法步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
|
|
方案一 |
取少量烧杯中的溶液于洁净的试管中， 滴入几滴无色酚酞溶液 |
酚酞不变红色 |
猜想一正确 猜想二不正确 |
|
方案二 |
取少量烧杯中的溶液于洁净的试管中， 滴加BaCl2溶液 |
出现白色沉淀 |
猜想三正确 |
|
方案三 |
取少量烧杯中的溶液于洁净的试管中，加入少量的黑色CuO粉末，振荡 |
|
猜想三正确 |
【方案评价】同学们对小宇上述的方案讨论后认为：
①方案一存在缺陷，该方案不能证明猜想一是正确的，其原因是 。
②方案二也不能证明猜想三是正确的，理由是 。
③同学们经过讨论，一致认为方案三能够证明猜想三是正确的，并讨论除此方案外，还可以向烧杯的溶液中加入活泼金属、碳酸盐等物质进行证明。
【实验反思】在分析化学反应后所得物质成分时，还需考虑反应物的用量。
【学科渗透】如图2所示，小宇同学在进行溶液导电性的实验时，将电极两端插入稀H2SO4溶液中，闭合开关，小灯泡正常发光，然后逐滴向稀H2SO4中加入Ba（OH）2溶液至过量，请推测小灯泡的发光情况为 ；发生反应的化学方程式是 。
（5）酸的化学性质⑤一一酸与盐的反应
利用图3所示装置来验证CO2气体的性质，要证明CO2与NaOH溶液能够发生反应，可先加氢氧化钠溶液，再加盐酸，气球的变化是 。
