依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
只有完善集聚人才、发挥人才作用的机制，才能做到寻觅人才 ，发现人才 ，举荐人才 ，使用人才 。
A．求贤若渴 如获至宝 不拘一格 各尽其能
B．如获至宝 求贤若渴 各尽其能 不拘一格
C．不拘一格 各尽其能 求贤若渴 如获至宝
D．各尽其能 不拘一格 如获至宝 求贤若渴
选出下列语句运用形声字最多的一句（）
| A．我努力不让自己哭出来。 | B．我慢慢从口袋里掏出小刀。 |
| C．她学习很好，人一点也不自私。 | D．妈妈好像看出我在撤谎。 |
《羚羊木雕》和《背影》两篇课文结尾的共同特点是
| A．篇末抒情，照应开头 |
| B．篇末议论，引起读者思索 |
| C．篇末议论，抒发作者的情感 |
| D．篇末点题，深化中心思想 |
文中写道“上幼儿园的时候，我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我们俩叫‘合二而一’”。下面说法不正确的一项是
| A．此段文字共有三句话，主要的意思是突出“我”与万芳的友情特深 |
| B．在写法上此段文字属于概括叙述 |
| C．“在一起”和“形影不离”都是说明友情特别深厚，意思一个样 |
| D．“合二而一”加引号，表明是引述了老师的话 |
选出下列对课文内容分析不正确的一项
| A．本文以羚羊木雕为线索，按时间推移地点转换为顺序组织材料 |
| B．文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威 |
| C．“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的 |
| D．本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感的问题 |
对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是
（1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。
（2）我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
（3）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
（4）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。
| A．语言描写 心理描写 环境描写 神态描写 |
| B．语言描写 神态描写 心理描写 行动描写 |
| C．神态描写 行动描写 环境描写 心理描写 |
| D．语言描写 心理描写 行动描写 神态描写 |