小锦小组用刻度均匀的匀质杠杆进行“探究杠杆平衡条件”的实验中，每个钩码质量相等。
（1）将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，他将杠杆左端平衡螺母向右调节到最大限度后，杠杆左端仍有轻微下沉，这时他应将右端的平衡螺母向 端调节，才能使杠杆在水平位置平衡。
（2）如图甲所示，是他在探究过程中的一个情境，接下来他在两边钩码的下方各加一个相同的钩码，并将左端钩码移到左端离支点第三格处，为了使杠杆在水平位置平衡，他应将右端钩码移动到右端离支点第 格处。
（3）通过不断改变两端所挂钩码的个数和位置，使杠杆在水平位置平衡，并记录各次实验数据，通过对数据分析后得出结论：动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离。与其他小组交流后，他们又做了如图乙、丙、丁三次实验，其中 图所示实验能直接说明该结论是错误的。
如右图所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置。
（1）将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角 α，
会观察到悬线OA的方向（变化/不变）；
（2）剪断悬线OA，观察小球下落的方向是；
（3）从以上实验现象分析得到的结论是，建筑工
人经常使用的就是该原理的应用。
某物理研究性学习小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验数据记录如下表：
（1）在探究过程中，需要的测量工具有_____________、______________。
（2）在上表空白处填出比值G／m的平均值。
（3）根据表中数据，在图中画出G–m的图象。
（4）分析表中实验数据及图象，得出的结论是：__________________________________。
某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系如下图，请回答下列问题：
（1）这根弹簧的原长是cm;
（2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧比原来伸长了cm，
此时弹簧发生了形变，它具有能。
（3）分析图像中及有关数据，你可得出的
结论是。
在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图11所示。
（1）实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的_________________相同。
（2）由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最________________，这说明小车受到的阻力越______________，速度减小得越慢。
（3）根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持________________________。
学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能把铅球掷得更远。
小莉认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的速度大小有关；
小强认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的射出仰角θ（投掷方向与水平方向的夹角）有关。
小红说：“我们还是通过实验来探究吧”，于是，他们制作了一个小球弹射器（图15所示），
它能使小球以不同速度大小和方向射出，弹射方向与水平的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出，他们通过 5 次实验得到下表中的数据：
| 实验序号 |
射出速度 (m/s) |
射出仰角 |
射出距离（水平距离）s/m |
| 1 |
5 |
30° |
2.9 |
| 2 |
10 |
30° |
9.5 |
| 3 |
10 |
45° |
10.8 |
| 4 |
10 |
60° |
9.1 |
| 5 |
15 |
30° |
20.7 |
请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题：
（l）为了验证小莉的猜想，应选用序号为_____、_____、_____的实验数据，得出的结论是：在_______一定时，物体抛出_______越大，抛出的距离，越远。
（2）为了验证小强的猜想，应选用序号为_____、_____、_____的实验数据，射出仰角θ为_______时，物体抛出的距离，最远。
（3）上述实验完成后，小红忽然想到物体抛出的距离是否会与抛出点的高度有关呢？请你帮小红设计一个方案进行探究。你的方案是
_____________________________________________________________。