如图所示，小强和小丽坐在滑板车上，各自握住绳子的一端，同时向相反的方向用力拉动绳子.请你写出在此情境中涉及的两个物理知识.
如图所示，学习了“力”后，小红和同学交流她对力的认识，你认为她的说法正确吗？为什么？
小明在体育课上打排球时，发现排球每次落地的远近不同．于是，他沿水平方向击打排球，对球落地的情况做了统计，统计结果如下表：
| 击球点高度h／m |
1.85 |
1.21 |
0.8 |
|||
| 击球力度 |
轻击 |
重击 |
轻击 |
重击 |
轻击 |
重击 |
| 落地点与击球点水平距离s／m |
3 |
7 |
2 |
5 |
1.5 |
3 |
分析表格可得出结论：
（1）________；
（2）________．
为探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，长沙市某中学的小刚和小明两位同学分别设计了图甲和乙所示的实验．按图甲所示实验时，小刚用手通过弹簧测力计匀速拉动木块A，读出弹簧测力计的示数即可测出木块和木板之间的滑动摩擦力；小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块B，木块B下面是长木板．实验时小明拖动长木板，然后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块B和木板之间的摩擦力．
（1）请你画出木块A所受滑动摩擦力的示意图．
（2）你认为谁的实验设计更好，为什么？
试着用摩擦的物理知识来解释如图所示漫画《不公平的拔河》中左侧同学们的疑问．
