在探究平面镜成像的特点实验中，如图所示。（1）现有厚度分别为-优题课

在“探究平面镜成像的特点”实验中，如图所示。

（1）现有厚度分别为5mm和2mm的两块玻璃板，应选择　　mm厚的玻璃板做实验，目的是避免出现两个像，影响实验效果。

（2）用玻璃板代替平面镜的目的是　　。

（3）若点燃的蜡烛距玻璃板15cm，此时蜡烛与它的像的距离是　　cm．将一张白纸放在玻璃板后，无论如何移动，在白纸上都　　（填“能”或“不能”）成像，说明平面镜所成的像是　　像。

（4）将蜡烛远离玻璃板移动一段距离，蜡烛的像的大小将　　（填“变大”、“变小”或“不变”）。

科目物理题型实验题难度中等

知识点：平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案

学习了密度的知识后，好奇的小王同学想知道老师所用粉笔的密度。在老师指导下进行了如下探究：

（1）他把10支粉笔放到调好的托盘天平上，当天平再次平衡，右盘的砝码和标尺上游码的位置如图甲，则每支粉笔的质量为　　 $g$ 。

（2）小王在量筒中加入体积为 $V_{1}$ 的水，把一支粉笔放入量筒，发现粉笔在水面停留一瞬，冒出大量的气泡后沉底。量筒中水面到达的刻度为 $V_{2}$ 若把 $(V_{2} - V_{1})$ 作为粉笔的体积来计算粉笔的密度，测得粉笔的密度会比真实值　　（选填“大”或“小” $)$ 原因是　　。

（3）小王把一支同样的粉笔用一层保鲜膜紧密包裹好放入水中（保鲜膜的体积忽略不计），发现粉笔漂浮在水面上，于是他用水、小金属块、量筒和细线测量粉笔的体积，如图乙。粉笔的密度为　　 $g / c m^{3}$ ，粉笔越写越短后密度　　（选填“变大”，“变小”或“不变” $)$

（4）小王看到步骤（3）中量筒内浸在水里的粉笔变长变粗，这是由于光的　　（填“反射”、“折射”或“直线传播” $)$ 形成的粉笔的　　（选填“虚”或“实” $)$ 像。

图1是表演“睡钉床、砸石板”的节目：一个人躺在若干钉子做成的“床”上，身上盖一块石板，旁边一个人用大锤去砸石板结果石板被砸烂了，而人安然无恙。老师为此做了几个模拟实验。

（1）探究人睡在钉床上为什么不受伤：

实验一：在大小相同的两块平板上，用约100颗钉子做成了钉床甲，6颗钉子做成了钉床乙，如图2所示（钉子规格相同）。将一个塑料袋装满水封好（代表人体），先后放到两个钉床上，发现它放到钉床甲上未被扎破，而放到钉床乙上却被扎破了。所以睡在钉床上的人不受伤，是由于接触面积　　，压强　　的缘故；

（2）探究石板的作用：

实验二：如图3中的两个鸡蛋，其中一个的蛋黄和蛋白已经被取出，只剩下一个空壳，质量是 $7 g$ ；另一个完好无损，质量是 $66 g$ 。把它们并排放在桌子上，然后沿图示箭头的方向用嘴吹一下，发现空壳立刻转动了起来，而另一个几乎不动。说明质量大的物体，惯性　　；而惯性　　的物体，运动状态　　。

实验三：如图4，将钉床甲放在地面上，在钉床上放装满水并封好的塑料袋，再在上面放一块石板，质量为 $1657 g$ ，然后用锤子敲石板上面的核桃，结果核桃被敲碎了，塑料袋完好：将石板换成一块木板，质量为 $142 g$ ，用几乎一样的力敲核桃，结果核桃未碎而塑料袋破了。

综合以上两个实验，你认为石板为什么会有这样的保护作用　　。

（3）下面三个事例中与实验二、三所探究的问题不一样的是　　

$A$ ．篮球比铅球掷得远

$B$ ．乒乓球离开球拍后还能继续运动

$C$ ．同一辆自行车，一个人骑比两个人骑更容易刹车

在“探究电流产生的热量与哪些因素有关”的实验中，提供了如图的实验器材，其中 $R_{1} > R_{2}$

实验一：探究电流产生的热量与电阻的关系

（1）请按照图中的电路图将对应实物图连接完整；

（2）电路中电阻丝的连接方式是为了控制　　；电阻丝放出热量的多少，通过　　来进行判断；

（3）闭合开关，经过一定时间，用电阻丝 $R_{1}$ 加热的煤油温度升高了△ $t_{1}$ ，用电阻丝 $R_{2}$ 加热的煤油温度升高了△ $t_{2}$ ，那么△ $t_{1}$ 　　△ $t_{2}$ （选填“大于”，“等于”或“小于“ $)$ 。

实验二：探究电流产生的热量与电流的关系

（4）闭合开关，移动滑动变阻器的滑动触头，使电路中的电流变成实验一中电流的2倍，且通电时间相同。实验发现：用电阻丝 $R_{1}$ （或 $R_{2})$ 加热的煤油，温度升高量△ $t_{1}$ ’（或△ $t_{2}$ ’ $)$ 　　2△ $t_{1}$ （或2△ $t_{2})$ （选填“大于”，“等于”或“小于” $)$ ，该实验说明电流产生的热量与电流　　正比例关系。

（5）你认为做这个实验产生误差的主要原因是　　。

今年5月，昆明市气温连续10天达到 $30^{°} C$ 左右，让“冬无严寒，夏无酷暑”的昆明人着实体验了一下什么叫“酷暑难耐”。往室内地面上洒水、打开窗户通风、尽量穿短衣短裤等避暑手段纷纷登场。这些措施为什么可以使人感觉到凉爽？小林同学准备了滴管、水、两块玻璃片、吹风机（有加热和不加热两档），请你加入进来一起探究蒸发快慢与哪些因素有关。

（1）小林用滴管把两滴水分别滴在两块玻璃片上，并将其中一滴水摊开，把它们放在室内，观察蒸发情况，这是探究蒸发快慢与　　的关系；

（2）如果要探究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系，应该　　然后用吹风机（不加热档）　　，观察蒸发情况；

（3）为了探究蒸发快慢与温度的关系，小林用滴管把两滴水分别滴在两块玻璃片上，然后用吹风机（加热档）去吹其中一滴水，观察蒸发情况，这样做是　　的，原因是　　；

（4）该实验将水滴在玻璃片上而不滴在木板上，这是为了　　；

（5）发烧病人使用酒精擦拭身体降温比用水擦拭的效果更好；一滴油和一滴水掉在玻璃桌面上，水很快就不见了，而油还在，由此，你的猜想是　　；

（6）小林同学上公共厕所洗完手后，用如图所示的烘干机（手一放进去就自动吹暖风的机器）使手上的水快速蒸发。当他把干燥的左手和沾水的右手，同时放进烘干机内，左手感觉吹的是暖风，而右手感觉吹的却是凉风，这是因为　　。

如图所示，在“测量小灯泡电功率”的实验中，小灯泡的额定电压为 $3.8 V$ ，电阻约为 $12 Ω$ ，电源电压为 $6 V$ 。

（1）用笔画线代替导线，将图甲中的电路补充完整。

（2）闭合开关前，滑动变阻器滑片应置于　　（选填“ $A$ ”或“ $B$ ” $)$ 端。闭合开关，灯泡不亮，电压表和电流表都有示数，但示数较小，接下来的操作是　　；

（3）当电压表的示数为 $3.8 V$ 时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为　　 $W$ ．在继续调节滑动变阻器进行测量的过程中，小灯泡突然熄灭，电流表示数变为0，电压表示数接近 $6 V$ ，你认为故障可能是　　。

（4）完成测量后，同学们又找来几个不同阻值的定值电阻替换小灯泡，探究电流与电阻的关系。当电阻为 $10 Ω$ 时，电流表的示数为 $0.2 A$ ：换用 $20 Ω$ 的电阻后，闭合开关，应将滑动变阻器的滑片向　　（选填“ $A$ ”或“ $B$ ” $)$ 端移动，使电压表的示数为　　 $V$ ，读出电流表的示数。多次换用阻值不同的电阻，进行正确操作后即可得出结论。