图甲是测量标有2.5V小灯泡电阻的实验。（1）用笔画线代替导-优题课

图甲是测量标有“ $2.5 V$ ”小灯泡电阻的实验。

（1）用笔画线代替导线，把实物图连接完整。

（2）电路图连接完整后，闭合开关，发现小灯泡不发光，电压表有示数，电流表无示数，原因是小灯泡　　（选填“短路”、“断路”）。

（3）更换小灯泡后，调节滑动变阻器，让小灯泡两端电压逐次下调，测得数据如下表，第2次电压表的示数，如图乙所示，读出数据填入表中相应空白处。

（4）根据表中电压和电流数据计算出第2次的电阻值填入表中。

（5）分析表中数据，得出结论：灯丝电阻值随　　降低而减小。

科目物理题型实验题难度中等

知识点：电流表、电压表在判断电路故障中的应用伏安法测电阻的探究实验实物的电路连接

在测量额定电压为 $2.5 V$ 小灯泡的电功率实验中，电源是三节新干电池。

（1）请用笔画线代替导线，将图1的电路连接完整。

（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于　　（选填“左”或“右”）端。

（3）闭合开关，移动滑片，当电压表的示数为　　V时，小灯泡正常发光，读出电流表示数，可测得额定功率。

（4）继续移动滑片，电压表示数如图2所示，为　　V，此时电流表示数为0.24A，小灯泡的实际功率为　　W。

为了研究小灯泡发光情况与电功率的关系，除了表中记录的电表示数和电功率，还需要增加记录的内容是　　。

（5）分析实验数据可以发现，小灯泡两端的电压越高，它的实际功率　　。

（6）完成上述实验后，某小组设计了图3所示的电路，用原来的电源和电压表测量原小灯泡的额定功率。方案如下：

①把定值电阻 $R_{0}$ 接入电路，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光；

②保持滑片位置不变，将电压表改接在 $R_{0}$ 两端，读出电压表示数；

③算出小灯泡的额定功率。现有阻值为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻，为了能测出小灯泡的额定功率，结合题中的数据分析，定值电阻 $R_{0}$ 应选　　Ω的。

在探究杠杆平衡条件的实验中：

（1）将装置放在水平桌面上，静止时如图1所示。为了使杠杆在水平位置平衡，应将螺母向　　（选填“左”或“右”）调节。

（2）实验中，在杠杆两侧挂上不同数量的钩码，第1、2次杠杆平衡时的数据已填入表格。图2是第3次杠杆平衡时的情景，此次杠杆右侧的阻力和阻力臂的数据①为　　，②为　　。

（3）分析实验数据，可归纳出杠杆的平衡条件：　　。

（4）某小组对实验过程交流、讨论后，按图3所示又进行了实验。老师肯定了他们的做法，并指出，用弹簧测力计斜拉可使结论更具普遍性，因为这样做改变了　　。在测量拉力 $F$ 的力臂时，小组内有不同的意见，你认为拉力的力臂应为　　（选填“OA”“OB”或“AB”）。

在探究通电螺线管外部磁场方向的实验中：

（1）在装有螺线管的硬纸板上均匀撒满铁屑，通电后铁屑分布无明显变化，这时需　　纸板，观察到铁屑排列成如图所示的形状。可见，通电螺线管外部磁场与　　磁体的磁场相似。

（2）用小磁针探究磁场方向时，发现小磁针没有标N、S极，请写出一种判断小磁针N、S极的做法：　　。

（3）对调螺线管所接电源正、负极，周围小磁针的指向也随之对调，说明通电螺线管的极性与螺线管中电流的　　有关。

某实验小组用自制电磁铁探究影响电磁铁磁性强弱的因素。他们用相同的漆包线和铁钉绕制成两个电磁铁 $A$ 和 $B$ ， $B$ 铁钉上绕有更多匝数的线圈，实验装置如图所示。

（1）如图甲，闭合开关，电磁铁 $A$ 的钉尖是　　极（选填“ $N$ ”或“ $S$ ”）；将滑动变阻器的滑片 $P$ 向右移动，能吸引　　的大头针（选填“更多”“不变”或“更少”）。

（2）如图乙，把电磁铁 $A$ 和 $B$ 串联，闭合开关，多次移动滑动变阻器的滑片 $P$ ，发现电磁铁 $B$ 总能吸引更多的大头针，通过比较，得出的结论是　　。

（3）电磁铁在生活中应用广泛，请举一例：　　。

小明发现公共场所为残障人士设计的无障碍通道是斜面，且不同的斜面通道的倾斜程度有所不同，这引发了小明对斜面的兴趣。他想了解斜面的机械效率是否与倾斜程度有关，便与实验小组的小伙伴们用如图所示装置进行实验探究。

（1）测量斜面的机械效率，需要的测量工具是　　、　　。

（2）请设计出实验数据记录表。

（3）准备动手实验时，有小伙伴提出，斜面的机械效率还可能跟斜面的粗糙程度有关。则他们要探究斜面的机械效率是否与倾斜程度有关时，应当保持　　不变，这里采用的科学研究方法　　。