阅读《中国传统节日》后，同学们对节日文化做了以下归纳，不正确的一项是（ ）
| A． |
农历五月初五端午节"赛龙舟"的习俗与爱国诗人屈原有关。 |
| B． |
"七夕"与牛郎织女鹊桥相会的民间神话传说有关。 |
| C． |
农历八月十五中秋节的传说很丰富，如"嫦娥奔月"等。 |
| D． |
除夕之夜，按习俗应全家团聚吃汤圆、观花灯，寓意着"圆满"，也寓意着"团聚"。 |
下列词语中加点字读音都正确的一项是
| A．暂时（zàn）贮藏（zhù）隔壁（gé）谆谆教诲（huǐ） |
| B．憎恶（wù）着落（zháo）绽出（zhàn）追本溯源（sù） |
| C．真谛（dì）霉菌（jūn）模样（mú）不省人事（xǐng） |
| D．执拗（niù）桑梓（zǐ）逮捕（dǎi）杳无消息（yǎo） |
对下面文段中有关修辞方法及作用的分析，有误的一项是（ ）
①炎夏已逝，秋雨渐凉，孕育一夏的田野，倾情献上一个丰收的秋天。②一地玉米，挎着饱满的棒穗儿，高傲地挺直了腰杆。③簇簇花椒，缀满枝头，远远望去，如是腾起的朵朵红云，煞是可爱。④黄豆、绿豆、红豆，豆荚鼓鼓；高梁、谷子、黍子，弯腰低头。⑤拔下干枯的豆秧，摘下熟透的豆荚；收割低垂的谷物，摘下沉实的谷穗。⑥一筐筐、一袋袋，沾着汗珠，堆成一座座金黄的小山，映照着农人灿烂的笑脸。⑦好一个色彩缤纷、五谷丰登的乡村金秋！
| A．第②句用拟人的修辞方法，富有情趣地将结满丰硕过时的玉米的挺立姿态人格化，表达了中作者的欣喜之情。 |
| B．第③句将簇簇花椒比作腾起的朵朵红云，生动地写出了大片花椒成熟后的颜色和情态，勾画出一幅丰收的图景。 |
| C．第④句运用了对偶的修辞方法，描绘出秋天豆类和谷物成熟饱满、丰收在望的景象 ，句式整齐，富有节奏感。 |
| D．第⑤句运用排比的修辞方法，突出了各种庄稼大丰收的景象，热情赞美了乡村农人勤劳、质朴的精神品质。 |
在学校开展的“寻访身边的民俗文化”综合实践活动中，同学们在某个山村发现了一座财神庙。庙门处有一副楹联，但有的字已经模糊不清，同学们运用所学的对联知识，补全了缺失的字，请选出最恰当的一项是（ ）
上联：通四海之□源，普占吉庆；
下联：赐□□以福泽，永获盈丰。
| A．水百姓 |
| B．财万民 |
| C．金江河 |
| D．福大地 |
初二（1）班刘阳同学待人热情，乐于助人。前几天，刚从超市出来的刘阳同学，看到一位老人摔倒在台阶旁，他毫不犹豫地俯下身去扶起老人，并关切地说了一句话。下列选项中最得体的一句是（ ）
| A．老爷爷，大冷的天，您可不能坐这儿看风景啊！ |
| B．老爷爷，您这老胳膊老腿儿的可得小心点儿啊！ |
| C．老爷爷，您年纪大了，上下台阶可得留点儿神。 |
| D．老爷爷，您腿脚不利索，上下台阶您老不能注意点儿吗？ |
语文课上，老师要求围绕“诗歌中的修辞使用”这一主题进行讨论。下面是某小组同学的讨论记录，其中说法有误的一项是
| A．组员甲：律诗讲究对仗，你看王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，对仗多工整！一下就把塞外那种开阔、雄浑、壮观的景象都写出来了。 |
| B．组员乙：绝妙的对仗不光律诗里有，宋词里也不少呢。比如晏殊《浣溪沙》里的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句，对得多巧妙啊！ |
| C．组员丙：苏轼也是填词高手！他善于用反问来加强语气，仅《水调歌头》这首词就有“明月几时有”、“今夕是何年”、“何事长向别时圆”三个反问句。 |
| D．组员丁：诗如其人，在《过零丁洋》里，文天祥用“人生自古谁无死”这个反问句，引出“留取丹心照汗青”的决心，视死如归，大义凛然，真让人敬佩！ |