婆罗门教圣典《吠陀经》将种姓制度的等级描述得很具有艺术性，说是诸神们齐心协力一起灭了一个体型庞大的巨人，然后巨人的嘴演化成了婆罗门，巨人的手臂演化为刹帝利，巨人的腿部演化出了吠舍，巨人的脚部变成了首陀罗。据此可知，种姓制度（ ）
| A． |
是艺术创作的产物 |
B． |
是以土地封赐为纽带 |
| C． |
反映了“众生平等” |
D． |
各等级之间贵贱分明 |
王明同学正通过因特网下载爱迪生、卡尔本茨等人发明成果的相关资料，由此你可以判断他正在探究（）
| A．第一次工业革命 | B．第二次工业革命 |
| C．美国独立战争 | D．英国资产阶级革命 |
1861年改革是俄国历史上的转折点，俄国从此走上发展资本主义的道路。这场改革为俄国资本主义发展解决了（）
自由劳动力 B．土地所有权 C．政治民主化 D．思想自由化
在九年级（1）班表演的历史课本剧《马克思主义诞生》中，最能真实再现这一场景的道具是
| A．油画《列宁回到彼得格勒》 | B．《义勇军进行曲》歌词 |
| C．《共产党宣言》文本 | D．《人民宪章》文本 |
在电视专题片《大国崛起·美国》中的一段解说词：“在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。”他们分别领导美国参加的战争是（）
| A．独立战争南北战争 | B．独立战争第一次世界大战 |
| C．南北战争第二次世界大战 | D．第一次世界大战第二次世界大战 |
如果将“印度民族大起义”、“拉丁美洲的独立运动”归结为一个学习主题，这个主题应该是（）
| A．殖民地半殖民地人民的抗争 | B．资产阶级革命 |
| C．社会主义运动 | D．改革与革命 |