宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。下列宏观事实的微观解释不正确的是（ ）
| A． |
氯化钠溶液能导电——溶液中存在可自由移动的离子 |
| B． |
水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起——水分子体积增大 |
| C． |
一氧化碳有毒，二氧化碳无毒——不同种分子化学性质不同 |
| D． |
向含有酚酞的烧碱溶液中逐滴加入稀盐酸至红色消失—— 和 结合生成 |
某反应的微观示意图（不同的球代表不同的原子）如图所示。下列说法不正确的是（ ）
A．该反应属于化合反应
B．反应前后原子数目没有变化
C．反应前后各元素化合价均不变
D．反应前后元素种类不变
用“W”型管进行微型实验，如图所示，下列说法错误的是（ ）
A．a处红棕色粉末变为黑色
B．a处实验结束时先停止通入CO，后停止加热
C．b处澄清石灰水变浑浊证明有二氧化碳生成
D．可利用点燃的方法进行尾气处理
下列化学方程式书写正确的是（ ）
A．C+2CuO═2Cu+CO2↑
B．2Fe+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2↑
C．NaOH+HCl═NaCl+H2O
D．Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3+2NaOH
建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型正确的是（ ）
A．
灭火的方法的目的模型
B．
原子结构模型
C．
物质分类模型
D．
空气组成模型
化学实验中常用到木条或火柴梗，下列实验方案或操作不能达到目的是（ ）
A．用带火星的木条检验氧气
B．用燃着的木条区分氮气和二氧化碳
C．用木条蘸少量浓硫酸验证浓硫酸有腐蚀性
D．把火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中，约1秒后取出，比较火焰各层温度