两年的生物学学习，我们通过模型构建、观察、实验探究、比较分析、调查等不同的学习方法，掌握了一些生物体的结构、生殖和发育、遗传与变异、进化等基础知识，初步形成了生物学的结构与功能观、进化与适应观等生命观念。
（1）生物体的结构与功能是相适应的。图1是鸟呼吸的结构模型，图中的小气球模拟__________；图2是植物气孔模型，当向充气口充气时，模拟的是保卫细胞吸水膨胀，这时气孔处于__________状态。
（2）生物都能生殖和发育。小莉观察了蝗虫、青蛙、家兔的生殖发育过程，绘制了它们的关系图（图3），①表示__________发育方式，②表示__________生殖方式。
（3）生物都有遗传和变异的特性。大豆疫霉根腐病是由大豆疫霉菌引起的，野生大豆具有该病的抗病基因，抗病与感病在遗传学上称为一对__________；现有纯种野生抗病大豆与纯种栽培感病大豆，如何判断抗病和感病谁是显性性状？请设计实验证明：__________。
（4）生物是不断进化发展的。比较分析图4（某群岛上物种的进化），A物种进化为B和C两个物种，是因为甲岛和乙岛的环境不同，导致__________的方向不同；D和C两个物种之间，最可能形成__________关系。
（5）生物都是与生活环境相适应的。同学们对劳动基地的动物进行了调查，发现蚯蚓比涡虫运动更加灵活，蚯蚓的运动结构和运动灵活的原因分别是__________、__________；蜥蜴适于陆地生活的特点有__________（答两点）。
右图为某种植物叶片生理活动的示意图，请根据图回答问题：
（1）若A表示二氧化碳，则C表示，合成的物质B是。
（2）若A表示氧气，C表示二氧化碳，此过程表示植物正进行作用。
光学显微镜是中学生物实验室里常用的重要仪器之一，下列是使用光学显微镜过程中的有关问题，请回答：
（1）用显微镜观察植物细胞的临时装片时，若是在光线很强的条件下，为了控制进光量，应选用较小的光圈和（填“平面”和“凹面”）反光镜。
（2）若显微镜的目镜放大倍数是10×，物镜的放大倍数是10×，那么物像的放大倍数是 倍。
（3）若在显微镜下观察到的视野如右上图所示，则在载玻片上的字母是 。若要把物像移到视野中央，载玻片应向 （填“右上”或“左下”）方向移动。
识图填空：
⑴此图中的生产者是，消费者中草食性动物是，肉食性动物是
⑵此图中有食物链条，最长的是。
⑶由于人们围捕狐狸，使野兔和老鼠的数量，导致植被退化。
右图1是关节的模式图；图2是关于骨、关节、肌肉之间的关系模式图，请据图回答：
⑴填出关节的各部分名称：
[1]，[3]，[4]，[6]。
其中，[2]内有________，能减少关节面之间的摩擦。此外，关节周围或关节囊内还有_________等，增强了关节的灵活性和牢固性。
⑵图2中正确的是_____。
⑶请写出你熟悉的几个人体的关节名称：如髋关节、、、、等。
仔细观察两种不同类型的生物细胞模式图，分析回答问题（每空1分共11分）
（1）图是植物细胞。
（2）动物、植物细胞都具有的结构是 [ ]、 [ ]、[ ]。
（3）植物细胞中起支持和保护作用，而动物细胞没有的结构是 [ ]。
（4）山楂酸甜可口，其酸味物质存在于[ ]。