阅读下面的课文片段，完成9——15题
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有卻。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士，能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公
先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳，窃为大王不取也。”项王未有以应，曰：“坐！”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
——《鸿门宴》
9．下列各组句子中加点的词的意思全都相同的一项是
A．沛公旦日从百余骑来见项王 公从之
B．卮酒安足辞 今太子迟之，请辞决矣”
C．夫晋，何厌之有 不然，籍何以至此
D．刑人如恐不胜 三寸之舌胜于百万之师
10下列各组句子中加点的词的用法和意义全都相同的一项是
A．起，立而饮之 夜缒而出
B．其意常在沛公也 吾其还也
C．臣死且不避 且贰于楚
D．不如因善遇之 项王即日因留沛公与饮
11．下列各组句子中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是
A．劳苦而功高如此 
秦王目眩良久
B．沛公居山东时 微夫人之力不及此
C．未有封侯之赏，而听细说 秦之遇将军，可谓深矣
D．项王许诺 行李之往来
12．下列加点字的活用现象分类正确的一项是（ ）
①项伯乃夜驰之沛公军 ②君为我呼入，吾得兄事之 ③素善刘侯张良 ④君安与项伯有故 ⑤项伯杀人，臣活之 ⑥欲止不内 ⑦常以身翼蔽沛公⑧范增数目项王 ⑨共其乏困 ⑩籍吏民，封府库
A．①②⑦/④/③⑨/⑤⑧/⑥⑩ B．①②⑦/③/④⑨/⑤⑥/⑧⑩
C．①②③/⑤⑧/④⑥/⑦/⑨⑩ D．①②⑩/③/④⑤/⑥⑨/⑦⑧
13．下列句中加点词全都属于通假字的一组是
①无能为也已 ②焉用亡郑以陪邻 ③共其乏困 ④秦王必说见臣 ⑤今日往而不反者，竖子也 ⑥卒起不意，尽失其度 ⑦张良出，要项伯 ⑧臣与将军戮力而攻秦 ⑨交戟之卫士欲止不内 ⑩沛公已去，间至军中
A．①②③⑥⑦ B．①③⑤⑥⑧
C．④⑤⑥⑦⑨ D．③⑤⑥⑨⑩
14．下列句子中文言句式与其他三句不同的一组是
A．以其无礼于晋 B．太子及宾客知其事者
C．私见张良，具告以事 D．因击沛公于坐
15．关于节选语段的内容解说不正确的一项是（ ）
A．全文以鸿门宴为中心，以杀不杀刘邦为线索，
按时间顺序来展开故事情节,此段亦然。
B．鸿门宴上的情节波澜起伏，可谓三起三落。三起是：范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐；三落是：项王赐座、项王赐酒、沛公如厕。
C．在两位武将的较量中，项庄虽勇而无谋；樊哙举止粗犷
却心思缜密，一番慷慨陈词其实是巧言善辩，而且迎合了项羽的自大心理。
D．古代宴客，东面为上位，张良西向而坐，坐的正是东面，因为张良是沛公的主要谋臣，也体现了项羽礼贤下士的气度。
阅读下面的文言文，完成后面小题。
项籍者,下相人也,字羽。初起时,年二十四。其季父项梁,梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将,封于项,故姓项氏。项籍少时,学书不成,去学剑,又不成,项梁怒之。籍曰:“书足以记名姓而已,剑一人敌,不足学,学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜,略知其意,又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮,乃请蕲狱曹咎书抵栋阳狱掾司马欣,以故事得已。项梁杀人,与籍避仇于吴中,吴令贤士大夫皆出项梁下……以是知其能。秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观,籍曰:“彼可取而代也。”梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!”梁以此奇籍。籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟皆已惮籍矣。 （选自《史记·项羽本纪》）下面句子中,对黑体词的解释有误的一项是（）
| A．其季父项梁（小叔父）为秦将王翦所戮者也（被） |
| B．学万人敌（抵挡）项氏世世为楚将（做） |
| C．去学剑（前往）又不肯竟学（竟然） |
| D．梁以此奇籍（认为奇异）与籍避仇于吴中（躲避） |
下面句子中,黑体字的意义和用法相同的一项是（）
| A．项梁怒之处处志之 | B．书足以记名姓而已先帝简拔以遗陛下 |
| C．彼可取而代也面山而居 | D．梁掩其口其中往来种作 |
将下面句子翻译成现代汉语。
书足以记名姓而已,剑一人敌,不足学,学万人敌。理解与探究。
（1）文中“___________ __”句表达了项羽的抱负理想。
（2）本文表现出项羽怎样的性格特点?
（3）项羽是中国历史上有名的悲剧英雄。南宋词人李清照曾作诗怀念他,请写出其中的名句或写出与之有关的一个成语。
（4）下列各项中,对本段内容概括最准确的一项是（）
| A．叙述项羽的远大抱负及成长过程。 | B．叙述季父项梁的生平事迹。 |
| C．叙述项羽与叔父的相识相知。 | D．叙述项羽叔侄起义前的生活经历。 |
阅读下面的文言文，完成文后各题。
越州赵公救灾记
曾巩
①熙宁八年夏，吴越大旱。九月，资政殿大学士、右谏议大夫、知越州赵公，前民之未饥，为书问属县：“灾所被者几乡？民能自食者有几？当廪于官者几人？沟防构筑，可僦民使治之者几所？库钱仓粟可发者几何？富人可募出粟者几家？僧道士食之羡粟书于籍者，其几具存？”使各书以对而谨其备。
②州县史录民之孤老疾弱，不能自食者二万一千九百馀人以告。故事，岁廪穷人当给粟三千石而止。公敛富人所输，及僧道士食之羡者，得粟四万八千馀石，佐其费。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。忧其且流亡也，于城市郊野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿给。计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。不能自食者，有是具也。能自食者，为之告富人，无得闭粜；又为之出官粟，得五万二千馀石，平其价予民。为粜粟之所凡十有八，使籴者自便如受粟。又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱。又与粟，再倍之。民取息钱者，告富人纵予之而待熟，官为责其偿。弃男女者，使人得收养之。明年春，大疫。为病坊，处疾病之无归者。募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。凡死者，使在处随收瘗之。法：廪穷人，尽三月当止。是岁尽五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其属。给病者药食，多出私钱。民不幸罹旱疫，得免于转死；虽死，得无失敛埋，皆公力也。
③是时，旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。公所拊循，民尤以为得其依归。所以经营绥辑，先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。盖灾沴［注］之行，治世不能使之无，而能为之备。予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具。则公之泽，岂小且近乎！（本文有删改）
［注］灾沴（lì）：灾气。对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
| A．灾所被者几乡？民能自食者有几被：遭受 |
| B．忧其众相蹂也，使受粟者男女异日忧：担心 |
| C．告富人纵予之而待熟，官为责其偿责：责任 |
| D．民饥馑疾疠，死者殆半殆：几乎 |
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
| A．而人受二日之食异乎三子者之撰 |
| B．忧其且流亡也吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇 |
| C．是岁尽五月而止某所，而母立于兹 |
| D．其仁足以示天下古人秉烛夜游，良有以也 |
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
| A．文章首先写赵公的周详考虑，接着详记救灾措施，最后以议论作结，说明写作目的。 |
| B．为了疗治百姓的疾苦，赵公敢于打破僵死的陈规惯例，是一位具有民本思想的父母官。 |
| C．救灾本是一件头绪纷繁的事情，作者却能以要驭繁，条分缕析，毫不给人繁琐之感。 |
| D．写作本文的目的是为赵公树碑立传，告诉人们封建时代也有为民做主的廉吏清官。 |
把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
（2）其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。
阅读下面的文言文，完成后面的题。
康熙五十一年三月，余在刑部狱，有洪洞①令杜君者，作而言曰：“迩年狱讼（刑部）十四司正副郎好事者及书吏、狱官、禁卒，皆利系者之多，少有连，必多方钩致。苟之狱，不问罪之有无，必械手足，置老监，俾困苦不可忍。然后导以取保，出居于外，量其家之所有以为剂，而官与吏剖分焉。中家以上，皆竭资取保。其次，求脱械居监外板屋，费亦数十金。惟极贫无依，则械系不稍宽，为标准以警其余。或同系，情罪重者反出在外，而轻者、无罪者罹其毒。积忧愤，寝食违节，及病，又无医药，故往往至死。”余同系朱翁、余生及在狱同官②僧某，遘疫死，皆不应重罚。又某氏以不孝讼其子，左右邻械系入老监，号呼达旦。余感焉，以杜君言泛讯之，众言同，于是乎书。
部中老胥，家藏伪章，文书下行直省，多潜易之，增减要语，奉行者莫辨也。其上闻及移关诸部，犹未敢然。功令：大盗未杀人及他犯同谋多人者，止主谋一二人立决；余经秋审皆减等发配。狱词上，中有立决者，行刑人先俟于门外。命下，遂缚以出，不羁晷刻。有某姓兄弟，以把持公仓，法应立决。狱具矣，胥某谓曰：“予我千金，吾生若。”叩其术，曰：“是无难，别具本章，狱词无易，取案末独身无亲戚者二人易汝名，俟封奏时潜易之而已。”其同事者曰：“是可欺死者，而不能欺主谳③者；倘复请之，吾辈无生理矣。”胥某笑曰：“复请之，吾辈无生理，而主谳者亦各罢去，彼不能以二人之命易其官，则吾辈终无死道也。”竟行之，案末二人立决。主者口呿（qū）舌挢（jiǎo），终不敢诘。余在狱，犹见某姓，狱中人群指曰：“是以某某易其首者。”
（方苞《狱中杂记》有删节）
[注释]①洪洞：洪洞县，在山西。②同官：同官县，在陕西。③谳（yàn）：审判定案。对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是
| A．皆利系者之多利：获利 |
| B．遂缚以出，不羁晷刻羁：捆绑 |
| C．量其家之所有以为剂剂：（财产的）等差 |
| D．情罪重者反出在外情：案情 |
下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是
| A．①不问罪之有无，必械手足 | B．①然后导以取保，出居于外 ②项伯乃夜驰之沛公军②臣诚恐见欺于王而负赵 |
| C．①而轻者、无罪者罹其毒 | D．①以把持公仓，法应立决 |
②其孰能讥之乎②洎牧以谗诛，邯郸为郡下列句子编为四组，全都写胥吏贪赃枉法的一组是
①少有连，必多方钩致②械系不稍宽，为标准以警其余
③文书下行直省，多潜易之④其上闻及移关诸部，犹未敢然。
⑤中有立决者，行刑人先俟于门外⑥取案末独身无亲戚者二人易汝名
| A．①②④ | B．①③⑥ | C．③⑤⑥ | D．②③④ |
下列对原文的叙述分析，不正确的一项是
| A．掌管刑狱的官员枉法作恶的现象，不仅普遍见于下级官吏，还涉及许多“部”级官员。可见在“康熙盛世”时，吏治腐败的问题已很严重。 |
| B．封建家长以“不孝”的罪名对子女提起诉讼，左右邻居也帮着把“忤逆”之人捆入牢房。为这样的事都能坐牢受罪，作者为此感慨不已。 |
| C．胥吏之所以胆敢篡改判决书的内容，就是因为他摸准了上级的心理：主审官宁可让案子错下去，也不愿因为事后追究错案的责任而丢官。 |
| D．作者在狱中了解到许多黑幕，对于那些从他人口中听来的事实，作者也向同牢的犯人一一印证，体现了桐城派作家注重考据的行文特点。 |
将选文中句子以及所学课文的选句翻译成现代汉语
①狱具矣，胥某谓曰：“予我千金，吾生若。”
②苟之狱，不问罪之有无，必械手足，置老监，俾困苦不可忍 （ 3分）
③虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟 （ 3分）
阅读下面的文言文，完成后面的题。
五人墓碑记张溥
五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之，且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！
夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月尔。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤！独五人之皦皦，何也？
予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。
然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。
嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）
| A．以旌其所为旌：表扬 | B．为之声义声：伸张 |
| C．既而以吴民之乱请于朝请：请求 | D．且矫诏纷出矫：假托 |
下列各组句子中加点划线词的意义和用法，都相同的一项是（）
| A．郡之贤士大夫请于当道展转四明、天台，以至于永嘉 |
| B．况草野之无闻者欤此非孟德之困于周郎者乎 |
| C．买五人之头而函之北驱予并往，而不在使者之目 |
| D．卒以吾郡之发愤一击几以不纳死 |
用现代汉语翻译下列句子。
（1）是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。
（2）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？运用正反对比是本文的写作特色，请结合上面的文段作具体分析。
阅读下面的文言文，完成后面的题。
魏文侯谓李克曰：“先生尝教寡人曰‘家贫则思良妻，国乱则思良相’。今所置非成则璜①，二子何如？”李克对曰：“臣闻之，卑不谋尊，疏不谋戚。臣在阙门之外，不敢当命。”文侯曰：“先生临事勿让。”李克曰：“君不察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，寡人之相定矣。”
李克趋而出，过翟璜之家。翟璜曰：“今者闻君召先生而卜相，果谁为之？”李克曰：“魏成子为相矣。”翟璜忿然作色曰：“以耳目之所睹记，臣何以负于魏成子？西河之守，臣之所进也。君内以邺为忧，臣进西门豹。君谋欲伐中山，臣进乐羊。中山以拔，无使守之，臣进先生。君之子无傅，臣进屈侯鲋。臣何以负于魏成子！”李克曰：“且子之言克于子之君者，岂将比周③以求大官哉？君问而置相‘非成则璜，二子何如？’克对曰：‘君不察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！’是以知魏成子之为相也。且子安得与魏成子比乎？魏成子以食禄千钟②，什九在外，什一在内，是以东得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师之。子之所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成子比也？”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也。失对，愿卒为弟子。”
（节选自《史记·魏世家》）
【注】① 成：魏成子。璜：翟璜。② 钟：量器，六斛四斗为一钟。③比周：结党营私。 对下列句中划线词的解释，不正确的一项是
| A．居视其所亲（平时） | B．李克趋而出（小步快走） |
| C．臣何以负于魏成子（辜负） | D．子恶得与魏成子比也（何，怎么） |
下列句子中划线词的意义和用法，相同的一组是
| A．① 富视其所与② 其孰能讥之乎 |
| B．① 寡人之相定矣② 爱其子，择师而教之 |
| C．① 中山以拔② 且以一璧之故逆强秦之欢，不可 |
| D．① 此三人者，君皆师之。② 北山愚公者，年且九十 |
以下句子分别编为四组，全部指出魏成子可做相的一组是
① 魏文侯谓李克曰：“……今所置非成则璜，二子何如？”
② 文侯曰：“先生就舍，寡人之相定矣。”
③李克曰：“君不察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”
④ 魏成子以食禄千钟，什九在外，什一在内，是以东得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师之。
⑤ 子之所进五人者，君皆臣之。
⑥ 子恶得与魏成子比也？
| A．①②⑤ | B．①②④ | C．③④⑥ | D．①⑤⑥ |
下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）
| A．魏文侯牢记“国乱则思良相”的训诲，非常重视择相之事，并能听取李克的意见，虚心纳谏，确定魏成子为相。这是值得称道的。 |
| B．魏文侯平时对大臣疏于考察，不明实情，故面临择相心中无数，只得听取李克的意见，致使翟璜有功而落选，这是不足为训的。 |
| C．李克不徇私情，以国家利益为重，突破了“卑不谋尊，疏不谋戚”的古语，提出了五个方面的择相标准，关键是察其行。这是难能可贵的。 |
| D．翟璜在李克的启迪下，能够正确对待魏成子任相而自己落选之事，并且自责见识浅陋，答话失当，愿做李克的弟子，也是受人欢迎的。 |
把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。
（1）臣闻之，卑不谋尊，疏不谋戚。
（2）先生临事勿让。
（3）子之所进五人者，君皆臣之。 将课内文言文句子译为现代汉语。
（4）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。