杜鲁门提出“对日本的占领不能重蹈德国的覆辙”，这一主张付诸实行后（ ）
| A．所有对日作战国家的军队共同占领了日本 | B．战争结束后所有外国军队撤出了日本 |
| C．美苏两国联合控制了日本 | D．美国以“盟军”名义占领了日本 |
伏尔泰在认识论上坚持人的思想源于对客观事物的感觉和经验，并根据牛顿的科学原理解释物质世界。他的宗教观是自然神论，主张上帝就是自然界不可抗拒的规律。这说明伏尔泰
| A．在认识与宗教上坚持理性原则 |
| B．主张宗教信仰自由与思想自由 |
| C．认为自然科学应当为宗教服务 |
| D．认为宗教信仰与科学截然对立 |
19世纪末的经济发展，再加上海洋运输和铁路上的交通革命，培植出一种真正的世界经济。到1900年时，欧洲人从世界各地进口牛肉、羊毛、咖啡、硝酸盐等物资；欧洲资本同样投向了海外，以建设铁路、矿山、电厂和银行。这说明
| A．工业革命推动世界市场开始形成 |
| B．全球资源通过世界市场流向欧洲 |
| C．欧洲在世界贸易中占据主导地位 |
| D．世界逐步建立起合理的经济秩序 |
《希腊哲学史》中写道：“(城邦)一旦制定了法律，它就作为共同条例公诸于众，平等地不偏不倚地对待所有的人。……它又是城邦一致协议而规定的，以此规范每个公民的生活。”这表明古希腊法律
| A．反映了城邦居民的共同意愿 | B．是维护民主政治的有力工具 |
| C．限制了城邦公民的自由权利 | D．在社会生活中具有重要地位 |
十一届三中全会以来，我国的外贸体制改革不断深化，从放权、让利、分散，到推行外贸承包制和放开经营。1991年到1993年，外贸进行了取消出口补贴、统一外汇留成的新一轮体制改革。这一改革措施
| A．加强了国家发展对外贸易的计划性 |
| B．形成了全方位的对外开放的新格局 |
| C．标志着社会主义市场经济体制建立 |
| D．推动了我国对外贸易市场化的进程 |
(1949年12月)第一次全国教育工作会议总结报告中提出：“一、以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验。二、创办人民大学，同时普遍举办工农速成中学，把工农干部培养成知识分子。三、老区教育，现在以巩固与提高为主，解决师资、教材问题。”这集中反映出建国初期的教育
| A．基础相当薄弱 | B．照搬苏联经验 |
| C．强调政治导向 | D．发展急于求成 |