课堂导语即课堂教学的开场白，是教师在正式讲课之前，用来引入新课、启发诱导的话。好的导语能激发起学生强烈的求知欲，使学生主动积极地参与学习。假如你是一位语文老师，请你在给出的课文中任选一篇，写一段导语。要求：与所选的课文有关，语言有感染力，字数在100字左右。
《再别康桥》 《虞美人》 《念奴娇 赤壁怀古》 《滕王阁序》
课文：
导语：
观察“提升中国公民旅游文明素质行动计划”的标志图案，完成下列题目。6分
(1) 图案构成要素_________________________________________________________
(2) 图案象征意义_________________________________________________________
把下列短句变成长句给“泥石流”下一个定义。5分
① 泥石流是一种突发性洪流。
② 泥石流往往发生在山地高原地区。
③ 泥石流的多发地区往往地形陡峻，多泥沙石块堆积。
④ 泥石流发生时往往会出现特大暴雨或大量冰融水。
⑤ 大量的水体浸透，冲击大量泥沙石块，形成泥沙石块和水的混合体。
⑥ 泥沙石块和水的混合体在自身重力作用下发生运动，形成沿陡坡急速奔泻的突发性洪流。
仿写句子，使之与上下文衔接紧密，格调一致。(6分)
生活，如同在沙漠上跋涉，需要顽强的毅力和勇气；，________________，______________。生活就是创造，需要刻苦、智慧和知难而上；__________，______________、________________。让我们在生活的考验中，永做强者。
阅读下面一则材料，提取5个能表明手动操作大气采样法过程的关键词。
PM2．5（细颗粒物）的采集分为自动采集和手动采集两种。监测站室内恒温恒湿，PM2．5、PM10等自动采集器和空气质量分析仪器都是24小时不间断运行，可以对各种污染物浓度值、大气可见度等项目实施连续监测。自动监测仪会将PM2．5等信息以黑点的形式打印在纸带上，黑点每小时形成一次，通过自动分析最后转化成数据。这个数据就是特定一小时内空气中PM2．5的浓度值。但是自动采集系统不能了解污染物来源，手动采集就能解决这个问题。手动大气采样需要工作人员每天分赴不同站点，将一种叫做滤膜的装置放入大气采样器中，当采集时间达到24小时后，监测人员再将滤膜从监测设备中取出，放入锡纸袋中，人工送入分析仪器，分析出污染物性质，进而判断污染物来源。
阅读下面的材料，完成后面的问题。
“你只闻到了我的香水，却没有看到我的汗水。你有你的规则，我有我的选择；你可以否定我的现在，我自己决定我的将来。为了追逐梦想，哪怕遍体鳞伤。我是陈欧，我为自己代言。”
近日，这段由某电商CEO陈欧亲自出演的广告，因其台词励志，风格文艺，引发了网友各种模仿。请在下列三个备选人物中任选一个，模仿上面这段文字写一段话。要求：结构基本一致，修辞手法相同，不超过80字。
备选人物：项羽荆轲烛之武
仿句：