设函数
为奇函数.
（Ⅰ）求实数
的值；
（Ⅱ）用定义法判断
在其定义域上为增函数
某校高一（1）班的一次数学测试成绩的茎叶图和频率分布直方图都受到不同程度的污损，可见部分如下图．
（1）求分数在
的频率及全班人数；
（2）求分数在
之间的频数，并计算频率分布直方图中间矩形的高；
（3）若要从分数在
之间的试卷中任取两份分析学生失分情况，求在抽取的试卷中，至少有一份
分数在
之间的概率．
设命题p：{x|x2-4ax+3a2＜0}（a＞0），
．
（1）如果a=1，且p∧q为真时，求实数x的取值范围；
（2）若¬p是¬q的充分不必要条件时，求实数a的取值范围．
已知命题
：方程
表示焦点在
轴上的椭圆；命题
：点
在圆
内．若
为真命题，
为假命题，试求实数
的取值范围．
设椭圆的中心在原点，对称轴为坐标轴，且长轴长是短轴长的2倍．又点P（4，1）在椭圆上，求该椭圆的方程．
已知二次函数
＝
，
，
．
（1）若
，求函数在
上为增函数的概率；
（2）若
，求关于
的方程=0一根在区间
内，另一根在
外的概率．