请阅读宋代曾巩的《赠黎安二生序》，完成下题。
赵郡苏轼①，余之同年友也。自蜀以书至京师遗予，称蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生携其文数十万言，安生携其文亦数千言，辱以顾余。读其文，诚闳壮隽伟，善反复驰骋，穷尽事理；而其材力之放纵，若不可极者也。二生固可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。
顷之，黎生补江陵府司法参军②。将行，请予言以为赠。予曰：“余之知生，既得之于心矣，乃将以言相求于外邪？”黎生曰：“生与安生之学于斯文，里之人皆笑以为迂阔③。今求子之言，盖将解惑于里人。”予闻之，自顾而笑。
夫世之迂阔，孰有甚于予乎？知信乎古，而不知合乎世；知志乎道④，而不知同乎俗；此予所以困于今而不自知也。世之迂阔，孰有甚于予乎？今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患为笑于里之人。若余之迂大矣，使生持吾言而归，且重得罪，庸讵止于笑乎⑤？
然则若余之于生，将何言哉？谓余之迂为善，则其患若此；谓为不善，则有以合乎世，必违乎古，有以同乎俗，必离乎道矣。生其无急于解里人之惑，则于是焉，必能择而取之⑥。
遂书以赠二生，并示苏君以为何如也？
注释：① 赵郡：今河北省赵县。北宋末年升为庆源府。苏轼是四川眉山人，由于他的远祖——唐代文学家苏味道﹝公元648—705年﹞是赵州栾城人，所以苏轼除署“眉山苏轼”外，又称“赵郡苏轼”。② 江陵府：今湖北省荆沙。司法参军，官名，置于各州，掌议法断刑。③迂阔：迂远而不切实际。④ 道：指圣人之道，即儒家学说。⑤ 庸讵：也作“庸遽”，岂，难道。⑥ 择而取之：指在古文、道与时文、世俗之间的选择。下列语句中加点的词解释不正确的一项是﹝ ﹞
| A．自蜀以书至京师遗予遗：赠予 |
| B．辱以顾余辱：侮辱 |
| C．若不可极者也极：用尽 |
| D．既得之于心矣得：契合 |
下列各组句子里加点的词用法和意义都相同的一组是﹝ ﹞
| A．生其无急于解里人之惑\吾其还也 |
| B．孰有甚于予乎\相与枕藉乎舟中，不知东方之既白 |
| C．特以文不近俗\虽董之以严刑，振之以威怒 |
| D．则于是焉\世与我相违，复驾言兮焉求 |
下列句子中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是﹝ ﹞
| A．赵郡苏轼，余之同年友也 |
| B．而其材力之放纵，若不可极者也 |
| C．里之人皆笑以为迂阔 |
| D．则于是焉，必能择而取之 |
下面是对这篇赠序的具体分析理解，其中不正确的一项是﹝ ﹞
| A．文章第1段叙述好友苏轼向他推荐蜀之士黎安二生，不久，二生携文求见，详读二生之文后，作者觉得黎安二生堪称“魁奇特起”之士。第2段叙述黎生在将外出做官之际，因他与安生“学于斯文”，“里之人皆笑以为迂阔”，请求作者为他们“解惑于里人”。 |
| B．第4段为议论，就黎生所谓里之人笑其迂阔，求言以解里人之惑而发。作者明确指出自己的“迂阔”在于信古志道，不与世俗同流，不怕世人讥笑，并希望“二生无急于解里人之惑，则于是焉，必能择而取之”，这实际上是在勉励二生要坚持学习古文，反对俗文。 |
| C．这篇文章的“文眼”是“迂阔”二字。从行文上来看，全文紧紧围绕“迂阔”二字来写；文章议论的唯一中心，也在于“迂阔”二字；文章的主旨，也是为了表达对于世人所讥笑的这种“迂阔”，作者自己是矢志不渝的。 |
| D．此文本来就是为自己不合世俗、怀才不遇而写的，作者针对“迂阔”二字发议论，咄咄逼人，把自己心中郁积的不平和愤懑一泻无余，与苏轼、韩愈那些痛快淋漓、气势不凡的古文有相似之处。 |
把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(9分)
⑴ 二生固可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。(3分)
译文： 。
⑵ 知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗；此予所以困于今而不自知也。(3分)
译文： 。
⑶ 遂书以赠二生，并示苏君以为何如也？(3分)
译文： 。
阅读下面的文言文，完成下题。
《唐柳先生集》后序
穆修
唐之文章，初未去周、隋、五代之气。中间称得李、杜，其才始用为胜，而号雄歌诗，道未极浑备。至韩、柳氏起，然后能大吐古人之文，其言与仁义相华实而不杂。如韩《元和圣德》《平淮西》，柳《雅章》之类，皆辞严义密，制述如经，能崒①然耸唐德于盛汉之表蔑愧让者，非先生之文则谁与？
予少嗜观二家之文，常病柳不全见于世，出人间者，残落才百馀篇。韩则虽目其全，至所缺坠，忘字失句，独于集家为甚。志欲补其正而传之，多从好事访善本，前后累数十，得所长，辄加注窜。遇行四方远道，或他书不暇持，独赍《韩》以自随，幸会人所宝有，就假取正。凡用力于斯，已蹈二纪②外，文始几定。而惟柳之道，疑其未克光明于时，何故伏真文而不大耀也？求索之莫获，则已矣于怀。不图晚节，遂见其书，联为八九大编。夔州③前序其首，以卷别者凡四十有五，真配韩之巨文与！
书字甚朴，不类今迹，盖往昔之藏书也。从考览之，或卒卷莫迎其脱误，有一二废字，由其陈故劘灭，读无甚害，更资研证就真耳。因按其旧，录为别本，与陇西李之才参读累月，详而后止。
呜呼！天厚予者多矣。始而餍我以韩，既而饫我以柳，谓天不吾厚，岂不诬也哉！世之学者，如不志于古则已；苟志于古，则践立言之域，舍二先生而不由，虽曰能之，非余所敢知也。
注①崒：zú险峻。②纪：古代以十二年为一纪。③夔州：指刘禹锡。刘曾为夔州刺史，故称。对下面句中加点的字解释有误的一项是
| A．其才始用为胜，而号雄歌诗雄：称雄 |
| B．能崒然耸唐德于盛汉之表蔑愧让者蔑：无，没有 |
| C．幸会人所宝有，就假取正假：借 |
| D．不图晚节，遂见其书节：气节，节操 |
以下句子中全部是在表达“我”对韩柳之文的推崇情怀的一组是
①其言与仁义相华实而不杂
②皆辞严义密，制述如经
③遇行四方远道，或他书不暇持，独赍《韩》以自随
④苟志于古，则践立言之域，舍二先生而不由，虽曰能之，非余所敢知也
⑤有一二废字，由其陈故劘灭，读无甚害，更资研证就真耳
| A．①②③ | B．③④⑤ | C．①③⑤ | D．①②④ |
下列对原文有关内容的分析和概括正确的一项是
| A．本文是穆修为他所刻印的柳宗元文集所写的缀于书后的序，因为刘禹锡已在卷首之前写了一篇序。 |
| B．文章评述唐文，以“初”“中间”“至韩、柳起”的时间为序，是为了表明韩柳散文地位的历史渊源和发展沿革。 |
| C．作者评李杜的文章，用“道未极浑备”，似乎可从两方面理解：其一，“道”指文章内容，是说李杜的散文在内容上还有局限性；其二，“道”指为文之道，是说在表达上还欠火候。 |
| D．这篇序文本身即具韩柳之风。全文纯用古体而绝少骈俪，少用典故。长、短句式及设问、感叹句法的交替使用，增加了文章的气势和节奏感。 |
阅读下面一段文言文，完成9～12题。
陆九龄，字子寿。父贺，以学行为里人所宗，生六子，九龄其第五子也。幼颖悟端重，十岁丧母，哀毁如成人。稍长，补郡学弟子员。
时秦桧当国，无道程氏学者，九龄独尊其说。久之，闻新博士学黄、老，不事礼法，慨然叹曰：“此非吾所愿学也。”遂归家，从父兄讲学益力。是时，吏部员外郎许忻有名中朝，退居临川，少所宾接，一见九龄，与语大说，尽以当代文献告之。自是九龄益大肆力于学，翻阅百家，昼夜不倦，悉通阴阳、星历、五行、卜筮之说。
性周谨，不肯苟简涉猎。入太学，司业汪应辰举为学录。登乾道五年进士第。调桂阳军教授，以亲老道远改兴国军，未上，会湖南茶寇剽庐陵，声摇旁郡，人心震摄。旧有义社以备寇，郡从众请，以九龄主之，门人多不悦。九龄曰：“文事武备，一也。古者有征讨，公卿即为将帅，比闾之长，则五两①之率也。士而耻此，则豪侠武断者专之矣。”遂领其事，调度屯御皆有法。寇虽不至，而郡县倚以为重。暇则与乡之子弟习射，曰：“是固男子之事也。”岁恶，有剽劫者过其门，必相戒曰：“是家射多命中，无自取死。”
及至兴国，地滨大江，俗俭啬而鲜知学。九龄不以职闲自佚，益严规矩，肃衣冠，如临大众，劝绥引翼，士类兴起。不满岁，以继母忧去。服除，调全州教授。未上，得疾。一日晨兴，坐床上与客语，犹以天下学术人才为念。至夕，整襟正卧而卒。年四十九。宝庆二年，特赠朝奉郎、直秘阁，赐谥文达。
九龄尝继其父志，益修礼学，治家有法。阖门百口，男女以班各供其职，闺门之内严若朝廷。而忠敬乐易，乡人化之，皆逊弟焉。与弟九渊相为师友，和而不同，学者号“二陆”。有来问学者，九龄从容启告，人人自得。或未可与语，则不发。尝曰：“人之惑有难以口舌争者，言之激，适固其意；少需，未必不自悟也。”
广汉张栻与九龄不相识，晚岁以书讲学，期以世道之重。吕祖谦常称之曰：“所志者大，所据者实。有肯綮之阻，虽积九仞之功不敢遂；有毫厘之偏，虽立万夫之表不敢安。公听并观，却立四顾，弗造于至平至粹之地，弗措也。”
（选自《宋史·列传第一百九十三》）
【注】①五两，古代候风的用具。用五两（一说八两）鸡毛制成，故名。一般立在军营中或船舶上，以便随时观测风向。
对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是
| A．以学行为里人所宗宗：尊崇 |
| B．九龄不以职闲自佚佚：放纵 |
| C．或未可与语，则不发发：发放 |
| D．弗造于至平至粹之地，弗措也措：放弃 |
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
| A．①则豪侠武断者专之矣②若民，则无恒产，因无恒心。 |
| B．①俗俭啬而鲜知学②后人哀之而不鉴之 |
| C．①男女以班各供其职②余船以次俱进 |
| D．①与弟九渊相为师友②若入前为寿 |
以下六句话，分别编为四组，全都表现陆九龄性情周谨的一组是
①哀毁如成人②悉通阴阳、星历、五行、卜筮之说③暇则与乡之子弟习射
④益严规矩⑤整襟正卧而卒⑥有毫厘之偏，虽立万夫之表不敢安
| A．①④⑤ | B．②④⑥ | C．②③⑤ | D．④⑤⑥ |
下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
| A．陆九龄尊崇程氏的学说，但在秦桧把持朝政时，没有人讲程氏之学，学员都不遵循礼法，陆九龄就干脆回家，一边跟着父亲兄长努力讲学，一边求名师读百家，昼夜发奋博览群书。 |
| B．陆九龄在乾道五年考中了进士，本来被调任为桂阳军教授，但因为亲近黄老道家学说，就改任兴国军教授。只是还没上任，赶上湖南的茶寇剽庐陵，人心惶惶。 |
| C．陆九龄不仅在追求博学和习武练兵上用心，在治家方面也井然有序，他以礼传教对社会影响也比较大。他去世后，皇帝赠奉赐谥，学者文人也给予了他很高评价。 |
| D．陆九龄对于向他求教的人其授课方法是灵活的，如果人家需要他讲，他就从容地陈述讲解；如果人家并不说出自己的困惑，那他也不急于先为人师，而是尽量让对方自己体悟。 |
把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）少所宾接，一见九龄，与语大说，尽以当代文献告之。
（2）有剽劫者过其门，必相戒曰：“是家射多命中，无自取死。
（3）有肯綮之阻，虽积九仞之功不敢遂
阅读《论语》中的一段文字，然后回答问题。
子路从而后，遇丈人，以杖荷莜。子路问曰：“子见夫子乎。丈人曰：四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”植其杖而芸。子路拱而立。止子路宿，杀鸡为黍而食之，见其二子焉。
明日，子路行，以告。子曰：“隐者也。”使子路反见之，至则行矣。子路曰：“不仕无义。长幼之节，不可废也，君臣之义，如之何其废之。欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。”
23、荷莜丈人为什么要留子路食宿，并让两个儿子与子路见面？
24、从本文来看，孔子是不赞成隐居的，但历史上如陶渊明等隐者却获得了很高的名声。你更认同谁？为什么？
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）还，复过焉，乃将光西至长安。
译文：
（2）察群臣唯光任大重，可属社稷。
译文：
阅读下文，完成文后各题。
霍光字子孟，票骑将军去病弟也。父中孺，河东平阳人也，以县吏给事平阳侯家，与侍者卫少儿私通而生去病。中孺吏毕归家，娶妇生光，因绝不相闻。久之，少儿女弟子夫得幸于武帝，立为皇后，去病以皇后姊子贵幸。既壮大，乃自知父为霍中孺，未及求问，会为票骑将军击匈奴，道出河东，河东太守郊迎，负弩矢先驱至平阳传舍，遣吏迎霍中孺。中孺趋入拜谒，将军迎拜，因跪曰：“去病不早自知为大人遗体也。”中孺扶服叩头，曰：“老臣得托命将军，此天力也。”去病大为中孺买田宅奴婢而去。还，复过焉，乃将光西至长安，时年十余岁，任光为郎，稍迁诸曹侍中。去病死后，光为奉车都尉光禄大夫，出则奉车，入侍左右，出入禁闼二十余年，小心谨慎，未尝有过，甚见亲信。征和二年，卫太子为江充所败，而燕王旦、广陵王胥皆多过失。是时上年老，宠姬钩弋赵偼伃有男，上心欲以为嗣，命大臣辅之。察群臣唯光任大重，可属社稷。上乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光。后元二年春，上游五柞宫，病笃，光涕泣问曰：“如有不讳，谁当嗣者？”上曰：“君未谕前画意邪？立少子，君行周公之事。”上以光为大司马大将军，日磾为车骑将军，及太仆上官桀为左将军，搜粟都尉桑弘羊为御史大，皆拜卧内床下，受遗诏辅少主。明日，武帝崩，太子枭尊号，是为孝昭皇帝。帝年八岁，政事一决于光。遗诏封光为博陆侯。
（节选自《汉书·霍光传》）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
| A．娶妇生光，因绝不相闻绝：隔绝 |
| B．中孺趋入拜谒趋：奔向 |
| C．任光为郎，稍迁诸曹郎中迁：升迁 |
| D．君未谕前画意邪谕：明白 |
下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）
| A．久之，少儿女弟子夫得幸于武帝 惟弈秋之所听 |
| B．去病以皇后姊子贵幸 且以一璧之故逆强秦之欢 |
| C．上乃使黄门画者画周公负成王朝诸候以赐光 陈涉乃自立为王，号为张楚 |
| D．卫太子为江充所败 |
身死人手，为天下笑者，何也下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）
| A．既壮大，乃自知父为霍中孺 |
| B．去病不早自知为大人遗体也 |
| C．出入禁闼二十余年，小心谨慎 |
| D．未尝有过，甚见亲信 |
下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（）
| A．霍光之父霍中孺以县吏的身份替平阳侯家办事，跟侍女卫少儿私通生下了霍去病，后娶妻又生下了霍光，从此就互相不知音讯，霍去病直到长大以后，才了解了自己的身世。 |
| B．霍光之胞兄霍去病身居高位却能恪守孝道。他任票骑将军出击匈奴，路经河东郡，背着弓箭亲自迎接自己的生父霍中孺，又为霍中孺置买了大量的土地、房屋、奴婢。 |
| C．霍光靠了同父异母兄长霍去病的提携，从一个小县吏的儿子平步青云，得到汉武帝亲信，受遗诏，辅少主，权倾一时，威震人主。 |
| D．汉武帝十分欣赏霍光。他让黄门画工画了一幅周公抱着成王接受诸侯朝见的图画赐给霍光，暗示霍光不要辜负自己的一片苦心，担负起辅弼幼主的重任。 |