图2—2—2表示生态系统的氮循环过程，请根据图来回答下列问题-优题课

（12分，每空2分）细胞分裂是生物体一项重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。根据下图回答相关问题：

（1）若某植株的一个体细胞正在进行分裂如图①，此细胞的下一个时期的主要特点是。
（2）假设某高等雄性动物睾丸里的一个细胞分裂如图②，其基因A、a、B、b分布如图，此细胞产生基因组成为AB的精子概率是。
（3）图③是某高等雌性动物体内的一个细胞，它的名称是，在分裂形成此细胞的过程中，细胞内可形成个四分体。
（4）图②对应于图④中的段，图③对应于图④中的段。

根据下图回答下列问题：

（1）A～E结构的名称分别是：
A___________B____________C___________ D___________ E___________
（2）上图表示蛋白质合成中的____________过程，是在____________内进行的。
（3）由图中的mRNA链可知DNA分子中模板链上对应的碱基序列为____________。
（4）该图表明图中所合成的蛋白质的氨基酸排列顺序是由mRNA上的____________排列顺序决定的，而mRNA上的这种顺序是由基因的____________________________________排列顺序决定的。

Ⅰ.菠菜是XY型性别决定且雌雄异株的植物，菠菜的抗病(用A或a表示)和不抗病是一对相对性状，抗冻霜(用B或b表示)与不抗冻霜是另一对相对性状。让抗病抗冻霜植株(父本)与抗病不抗冻霜植株(母本)杂交，子代表现型为：抗病不抗冻霜(♂)：不抗病不抗冻霜(♂)=3：1；抗病抗冻霜(♀)：不抗病抗冻霜(♀)=3：l。
请推测：
（1）亲本的基因型分别是、。
（2）若让子代中抗病不抗冻霜与抗病抗冻霜的个体杂交，则下一代中不抗冻霜与抗冻霜的个体之比为,抗病与不抗病的个体之比为。
Ⅱ.玉米是无性别决定且雌雄同株的植物，玉米的高杆（D）对矮杆（d）为显性，抗倒伏
（T）对易倒伏（t）为显性，现让高杆抗倒伏和矮杆易倒伏的玉米杂交，取其全部F₁再进行测交，结果如右图所示：

请用遗传图解来验证右图的结果（要求：写出亲本和子一代交配双方的基因型、表现型、产生配子的类型与比例，子二代的基因型、表现型其类型与比例）。

(22分)Ⅰ. 生理学家将人体的肝脏形容为一个巨大的生化工厂，许多重要的生化反应都在这里完成。图A为肝脏组织示意图，图B表示内环境各成分及其与细胞间的关系，请分析回答：

（1）肝脏是形成尿素的主要场所，所以相对于a端，b端的尿素含量会___________。
（2）肝脏在血糖平衡的维持中起着重要的作用，如果进入肝脏a端血液中的血糖浓度较高(如饭后一段时间)，那么b端血液中的血糖浓度相对___________；如果进入肝脏a端血液中的血糖浓度较低(如饥饿时)，那么b端血液中的血糖浓度相对___________。
（3）胰岛的主要功能是通过分泌胰岛素和胰高血糖素来调节血糖浓度，如果图A所示为胰岛组织，当a端血液中的血糖浓度较低(如饥饿时)，那么b端血液中的胰高血糖素含量会___________。
（4）从图B组织液与血浆的关系来看，导致组织水肿的因素很多，但直接的生理因素是组织液和血浆之间的相对渗透压的变化。当长期的营养不良就会导致血浆蛋白的合成减少，血浆的相对渗透压___________ (大于、小于)组织液的渗透压，引起组织水肿。肾小球的通透性加强就会导致血浆蛋白滤人原尿，而肾小管又不能将其重吸收，在这种状况下，组织液的相对渗透压___________ (大于、小于)血浆的渗透压，引起组织水肿。
Ⅱ.人在生病发烧时，常会发生食欲下降的现象。某同学猜测这可能与消化酶的活性减弱有关。生物小组欲以淀粉酶来设计实验，对这一猜测加以探究。现请你完善实验步骤，并回答有关实验的问题。
供选材料
浓度适宜的α—淀粉酶溶液，浓度适宜的胰淀粉酶溶液，可溶性淀粉液（pH适宜），班氏糖定性试剂，恒温水浴箱两只（温度可调控），试管，烧杯，清水，酒精灯等。
实验原理提示
班氏糖定性试剂遇还原糖产生砖红色沉淀，其颜色的深浅与还原糖的量成正比。
实验步骤
（1）取甲、乙两支试管编号，分别加入适量、等量的可溶性淀粉液。
（2）将甲、乙两试管的下端同时插入不同的恒温水浴箱中。甲试管保持的温度设定为40℃，乙试管保持的温度设定为℃，维持10min。
（3）同时向甲、乙试管分别加入等量的溶液，振荡后继续保温10min。
（4）同时对两试管加入等量的班氏糖定性试剂，摇匀并，然后观察比较两试管的颜色变化。
实验预期和结论
（1）若，说明人生病发烧会减弱消化酶的活性。
（2）若，说明人生病发烧不会减弱消化酶的活性。

（附加题）两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答：
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO₂。现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（a～d）所示：

①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。
有氧条件下的装置序号：；无氧条件下的装置序号：。
②装置中c瓶的作用是：。
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？。
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：