依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
在儒家传统中，孔孟总是形影相随，
.。
①既有《论语》，则有《孟子》。 ②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗
旨也始终相配合。 ③今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。
④既有大成至圣，则有亚圣。 ⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”
| A．④②①③⑤ | B．①②④⑤③ | C．①④②③⑤ | D．④①②⑤③ |
在下面一段文字横线处补写出恰当的概述性语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，不超过25个字。
国家是有尊严的，但，要通过维护个体尊严的能力和付诸程度来证明，它不能“预支”，更不能“透支”。在价值观上，国家权力与公民权益不是孰大孰小的问题，不应存在优劣上下之分，个体永远不能沦为集体羽翼下的雏鸟或孵卵，否则，就会给权力滥用国家名义谋集团之私或迫害异己提供依据。孟德斯鸠早就说过：“在民法慈母般的眼里，每一个‘个人’就是整个国家。”（王开岭《是“国家”错了》）
下面是“2012年中小学生上网调查”统计表，请阅读后回答问题。
| 学生上网 普及率 |
小学87．5% |
初中91．4% |
高中93．9% |
| 学生上网 内容 |
玩游戏52．5% |
聊天40．2% |
学习和其它7．4% |
| 家长对上网 的态度 |
反对72% |
赞成2% |
顺其自然5% |
| 家长反对 的原因 |
影响学习54% |
接触不良 信息41% |
其他5% |
（1）全面把握图表信息，从学生或家长的角度概述结论。（不超过40字）
（2）就你的结论提一条合理化建议。（不超过30字）
使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法，不超过60字。
银杏树初冬疾风骤雨凋零
小张在上海工作，近日他收到了高中时的老师在上海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给老师写了回信，但其中一段有几个词语运用不得体，请指出并改正。
我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了老师您对我一贯的关心和爱护，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一份礼物，希望您能喜欢！
阅读下面文字，按要求作答。
我感到，一个人如果不能在青少年时期获得对语言的一种感觉，只怕一辈子都很难写出漂亮的文章。至于语法逻辑之类，八十岁也可以学得会，而且很可能因为有了多年的使用语言的实践，学起来会____①_____ 。让孩子们像拌黄瓜菜一样去学那些枯燥的逻辑、语法，毫无疑问是一桩苦差事，我们完全可以把语文课教学搞得妙趣（àng）然 _____②____ 。……我想，如果把语文比喻成一台钢琴，那么，的确需要一些人学设计、学修理，而绝大多数的人，只要学会演奏就行了。肖邦未必能修理钢琴，沈从文未必能写出一本语法方面的书，而写了很多语法书的吕叔湘， _____③_____ 。
（1） 请改正划线句子的语病。
_____________________________________________________ （ 2分）
（2） 写出语段①中恰当成语是 _____________
（3） 在②在处，根据拼音写出相应汉字：___________（ 1分）
（4）请根据上下文的语意，在横线③_处补写一个恰当的句子。
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