阅读下列材料
材料一 列宁说：“我们在夺取政权时便知道。不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现存方法……我不知道哪位社会主义者处理过这类问题。……我们必须根据实践作出判断。 —摘自《苏联的共产主义》
材料二 斯大林认为社会主义只能实行计划经济；社会主义只能允许两种公有制形式的存在和发展；社会主义所有制越大越公就越优越：以重工业为中心的工业化道路就是社会主义区别于资本主义的工业化道路；加强党的领导就是一切权力越来越集中于党；社会主义越发展阶级斗争越尖锐。
——摘自《世界历史》杂志
材料三 1957年7月，苏共中央和部长会议又通过决议，从1958年1月起取消农庄庄员和其他个人副业的各种农产品的义务交售，代之以支持较高价格的国家收购，在政府的扶植下，家庭副业经济得到迅速发展。1958年同i953年相比，个人副业生产的肉增加33％，奶增加27％，蛋增加44％，羊毛增加9l％。
材料四 1953年至1964年，农庄数日从93 300个减为38 300个，平均每个农庄的农户从1950年的不到100户扩大到1965年的426户。与此同时，出于部分农庄转为农场，加上在垦荒区建立的农场，使得国营农场的总数从1953年的4 857个，增加到196-~年的10 100个。……（农庄） 还是集中劳动，按劳动日分配，吃大锅饭。
—以上材料均摘自《世界当代史》
材料五 邓小平说：“社会主义究竟是什么样子?苏联搞了许多年也未完全弄清楚，可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，后来苏联僵化了。……什么叫社会主义，我们过去对这个问题并不是完全清醒的，马克思主义最注重发展生产力……计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等予资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段，社会主义的本质是解放生产力，发展生产力。” —摘自《邓小平文选》
请回答：
(1)结合材料和所学知识，概括从列宁到赫鲁晓夫时期对于社会主义建设道路认识的演变及其实践效果。
(2)邓小平对于社会主义的认识有什么突出特点？这种观点与上述几则材料有何联系？
阅读下列材料，回答相关问题。
材料一 15、16世纪后，各大洲之间经济联系日益密切，开始形成一个统一的市场；19世纪50—60年代，世界市场初步形成；20世纪初，世界各地之间的联系更加密切，资本主义世界市场最终成型。到今天，随着世界经济一体化的日益发展，它已变成包括不同社会制度国家真正的世界大市场。
材料二 “如果由于害怕全球化的破坏而希望挡住全球化的力量，我认为是不可取的。”
──美国前总统克林顿
“由于不公正的国际经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国家从中受益，反而造成……
富国愈富，穷国愈穷。”
──古巴前领导人卡斯特罗
（2）依据材料二，分别归纳克林顿与卡斯特罗对经济全球化的认识。（8 分）
材料三 现代世界的经济现象
（3）材料三反映了经济全球化过程中的什么现象？结合材料二、三，谈谈你对全球化的认识。（6 分）
今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，历史是一面镜子，它回顾过去，警示未来，指引中国的复兴之路。阅读材料，回答问题。
材料一李鸿章1895年3月19日在日本马关指出：“此次战争，实获两个良好结果。第一，日本利 用欧洲式之海陆军组织，取得显著成功，足以证明黄色人种亦决不逊于白色人种；第二，由于此次战争，中国侥幸得以从长夜之梦中觉醒，此实为日本促成中国发奋图强。日本有不弱于欧洲各国之学术知识，中国有天然不竭之富源，如两国将来能相互合作，则对抗欧洲列强亦非至难之事。”
——《蹇蹇录》中译本，第131～132页
（1）据材料一，归纳李鸿章对甲午中日战争结果的认识并简要评价。
材料二尽管中国的抗日战争在日本偷袭珍珠港事件后已成为世界大战的一部分，但国共军队牵制了 100万日本军队的事实并没有在后来的历史记录中得到充分重视。……（但）没有中国的抗日战争，二战在欧洲战场的战事会更加扑朔迷离，出现其他变数。
——《牛津大学中国研究专家米德博士评价中国抗日战争》
（2）指出材料二中米德博士对中国抗日战争地位的评价，结合所学知识指出形成这种评价的依据。
材料三日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省。日 本方面重申站在充分理解中华人民共和国政府提出的“复交三原则”（注：中华人民共和国是代表中 国人民的惟一合法政府；台湾省是中华人民共和国领土不可分开的一部分；所谓“日蒋条约”是非法
的，无效的，应予废除）的立场上，谋求实现日中邦交正常化这一见解。
——1972年9月29日《中日建交联合声明》
（3）据材料三并结合所学知识，概括1972年中日正式建交的主要原因。
阅读下列材料(20分)
材料一 在古代雅典，首次实现了公民普遍参与，轮番而治的民主政治。
材料二 古代罗马人相信，法律的目的是保证“正直生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利……法是最高的理性……法是一种最高权利，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的人的标准。
材料三 罗马法为后世提供了宝贵的参考经验。罗马共和国特设一种审理公职人员贪赃枉法、以权谋私等重大刑事案件的法院，实质上就是陪审法院。罗马实行一种“保护人制度”。保护人可以替被告发言，反驳控告人提出指控。罗马法中有句名言，即“没有告诉人就没有法官”。
回答问题：
（1）跟上述材料一，简要说明古代雅典城邦民主政治的基本特点及其主要表现，并分析它对人类文明发展的作用。
（2）据材料二归纳罗马法包含的基本原则。
（3）材料三所述内容演变为今天的哪些法律制度和原则？据此谈谈你的认识。 （2）
从秦朝设立丞相到唐朝实行三省六部制再到明朝废除丞相；从西汉初的郡国并行制到北宋削减地方节度使的权力。
（1）试根据这些现象分析中国古代政治制度的主要特点。
（2）对此你又有何看法，试作简要的评价。
阅读下列材料
材料一 ……以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也……不亡何待!——摘自《贞观政要·政体》
材料二 ……自秦始皇置丞相，旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人专权乱政。我朝罢相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。
——摘自《明史记事本末》
回答：
(1)据材料一、二，指出唐太宗和明太祖对丞相作用的看法有何不同?结合课本知识，简要概括他们的不同做法。 (12分)
(2)综合上述材料，比较唐朝、明朝两个时期皇权与相权关系的异同。 (6分)