印度在1885年至1900年间，大学和学院的学生人数从11000人增加到23000人，中学的人数从 429000人增加到633000人，这在印度历史上是少见的。此段材料不能说明的问题是
| A．英国的殖民统治促进了印度的全面发展 |
| B．英国的殖民统治促进了印度教育事业的发展 |
| C．英国的殖民统治促进了印度劳动者素质的提高 |
| D．英国的殖民统治传播了先进的科学知识 |
图为春秋时期铸造的牛尊，许多历史学家以它来证明春秋时期我国生产力有了很大提高。持这一观点的学者，在观察此器时，必然要把注意力集中在
| A．牛尊的制作材料上 |
| B．牛尊的腿上 |
| C．牛尊的鼻子上 |
| D．牛尊的背部 |
文明的意义只有在历史的长时段中才能凸现，站在今天，回顾人类从早期游徙不定到定居生活的转变过程，最具决定性意义的一步是
| A．谷物种植 | B．房屋建造 | C．陶器制作 | D．牲畜饲养 |
“时势造英雄”是历史唯物主义的基本观点之一。纵观人类历史，“英雄”要受制的客观“时势”因素主要有
①个人的认识水平和实践能力 ②生产力发展水平 ③民族传统文化的影响 ④阶级立场
| A．①②③④ | B．①②③ | C．①③④ | D．②③④ |
马克思直接参与或领导的国际工人组织是
①共产主义者同盟 ②工人阶级解放斗争协会 ③国际工人协会
④第二国际 ⑤第三国际
| A．①②③④⑤ | B．①②③④ | C．①③ | D．③④⑤ |
之所以说马克思是第一国际的灵魂，主要是因为
| A．第一国际是由马克思领导建立的 |
| B．马克思被公推为第一国际领袖 |
| C．第一国际的主要领导人都是由马克思指定的 |
| D．马克思为第一国际起草了《成立宣言》和《共同章程》 |