阅读《诗经》中的《无衣》完成①一②题
岂曰无衣?与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣?与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣?与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
①对这首诗的词语理解及评价有误的一项是：
A、袍：长衣，即战袍。于：语气助词，不译。兴师：出兵。同仇：你的仇人就是我的仇人，引申为共同对敌。
B．泽：同襗，即内衣。偕作：一起行动。裳：下身的衣服，即战裙。偕行：一同出发。
C、或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说明百姓们从军时贫穷”无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。
D、“同仇”、偕作”、“偕行”，正好显示出战前动员，整理行装，一同出发这一过程。表现了战士们不断高涨的斗志。
②对这首诗的内容分析不当的一项是：
A、第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”、“同泽”、“同裳”。
B、第一、二节诗表达了同心协力共同对敌的决心。反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。
C、第三节诗句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了慷慨从军一同出发这一中心。
D、全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。
阅读下面一首唐诗，完成（1）～（2）题。
除夜宿石头驿
戴叔伦
旅馆谁相问？寒灯独可亲。一年将尽夜，万里未归人。
寥落悲前事，支离笑此身。愁颜与衰鬓，明日又逢春。
（1）这首诗抒写了诗人在传统节日时独自滞留他乡的孤苦之情。这个传统节日是___________。
（2）结合一、二句，分析作者是怎样表达自己的“孤独”之情的。
阅读下面这首唐诗，按要求答题。
清溪行①
李 白
清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江②，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
【注】 ①清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。②新安江，流经安徽，汇入钱塘江，以江水清澈出名。
（1）诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色？请简要分析。
答：
（2）诗的尾联描绘了什么情境？流露出诗人怎样的情感？
答：
阅读下面这首宋代乐府诗，回答后面问题。
苦寒行
南宋刘克庄
十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。押衣敕使来不来？夜长甲冷睡难着。
长安城中多热官，朱门日高未启关。重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。
（1）从本诗中可以看出南宋边疆的官军生活有什么特点？请简要分析。
（2）本诗主要运用了哪一种表现手法？请简要分析。
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
夜 书 所 见
南宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织①，夜深篱落一灯明。
注：①促织，蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿
（1）作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。
（2）这首诗运用了多种艺术手法，请选取一种，作具体分析。
阅读下面的一首宋词，然后回答问题。
喜迁莺
蔡挺
霜天秋晓，正紫塞古垒，黄云衰草。汉马嘶风，边鸿叫月，陇上铁衣寒早。剑歌骑曲悲壮，尽道君恩须报。塞垣乐，尽橐鞬锦领，山西年少。
谈笑。刁斗静，烽火一把，时送平安耗。圣主忧边，威怀遐远，骄虏尚宽天讨。岁华向晚愁思，谁念玉关人老？太平也，且欢娱，莫惜金樽频倒。
注：橐鞬，指装甲胄、弓箭的袋子。
（1）“陇上铁衣寒早”一句运用了何种修辞手法？其与前后诗句在内容表达上有何关联？请作简要分析。
（2）上阕写景运用了什么表现手法？请作简要分析。
（3）全词以“太平也，且欢娱，莫惜金樽频倒”作结，对此有人认为其在感情表达上既有积极因素，又有消极因素，请作说明。