选出下列各项中加点的文言词语解释不当的一项：（）
| A．以其无礼于晋，且贰于楚也（况且） |
| B．且君尝为晋君赐矣（连词，表递进，况且） |
| C．不者，若属皆且为所虏（将） |
| D．臣死且不避，卮酒安足辞（尚且） |
下列加点词语用法相同的一组是（）
①项王军壁垓下②良庖岁更刀，割也③古人秉烛夜游
④端章甫⑤使建中远具时羞之奠⑥函梁君臣之首
| A．①②③ | B．①④⑥ | C．②③⑥ | D．②③⑤ |
下列加点词语含义与现代汉语相同的一项是（）
| A．大块假我以文章 | B．又可冀其成立也 |
| C．则遣从事以一少牢告庙 | D．汉军皆披靡 |
下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（）
| A．族庖月更刀族秦者秦也 |
| B．顾见汉骑司马吕马童顾视无可置者 |
| C．尔其无忘乃父之志恢恢乎其于游刃必有余地矣 |
| D．视为止，行为迟吾见其难为 |
以下对《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》的解读，有误的一项是（）
| A．《念》词将小乔嫁与周郎这一赤壁之战前十年的事，移至赤壁之战时，表现了英雄美人相得益彰。“羽扇纶巾”，是儒将装扮，用形写出人物的神。 |
| B．《永》词用刘义隆一典追述历史上的沉痛教训，表现出作者对韩侂胄之流轻举妄动必将误国的担忧。 |
| C．事件描写方面，两首词都选择了重大历史事件，如奠定三国鼎立局面的赤壁之战，刘裕北伐中原等，以这些重大的历史事件做背景，为英雄驰骋战场提供了广阔的空间。 |
| D．情感抒发方面，两首词都抒发了缅怀古代英雄以及渴望建功立业的豪情。都借古讽今，表达对朝政昏庸的愤懑与不满。 |
下列对课文的解读不恰当的一项是 （）
| A．《我与地坛》（节选）的两部分，从主题思想上看，是浑然一体的：地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”看到了生存的意义，让作者在“怎样活”这个问题上有了深切的感悟。 |
| B．《最后的常春藤叶》中，苏艾是琼珊的朋友，是与琼珊有着更为相似的现实困境的人，是一个乐观而又勇于面对苦难的人，情节安排上，如果由她来画最后那片叶子，则更合情合理。 |
| C．《流浪人，你若到斯巴……》通过一个伤兵的所见所感，真实地概括了那个时代的生活，从而反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝境，以及被战争败坏了的整个年轻一代的无可奈何。 |
| D．《六国论》中，作者除了运用对比论证、引用论证、假设论证等论证方法外，还使用形象描述的方法。如写先人创业的艰难过程，用“暴霜露，斩荆棘”。 |