下列对课文的解读不恰当的一项是 （ ）
| A．《我与地坛》（节选）的两部分，从主题思想上看，是浑然一体的：地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”看到了生存的意义，让作者在“怎样活”这个问题上有了深切的感悟。 |
| B．《最后的常春藤叶》中，苏艾是琼珊的朋友，是与琼珊有着更为相似的现实困境的人，是一个乐观而又勇于面对苦难的人，情节安排上，如果由她来画最后那片叶子，则更合情合理。 |
| C．《流浪人，你若到斯巴……》通过一个伤兵的所见所感，真实地概括了那个时代的生活，从而反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝境，以及被战争败坏了的整个年轻一代的无可奈何。 |
| D．《六国论》中，作者除了运用对比论证、引用论证、假设论证等论证方法外，还使用形象描述的方法。如写先人创业的艰难过程，用“暴霜露，斩荆棘”。 |
下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一项是
| A．殷红 / 殷切记载 / 载歌载舞解甲归田 / 解囊相助 |
| B．模仿 / 模型攒射 / 万头攒动开天辟地 / 鞭辟入里 |
| C．泥泞 / 拘泥宿舍 / 舍本逐末数见不鲜 / 数典忘祖 |
| D．渐染 / 逐渐累赘 / 果实累累乳臭未干 / 臭味相投 |
下列各句语意明确，没有语病的一句是
| A．向老师提出质疑，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。 |
| B．会计未按经理的指标，将钱汇给对方，以致产生了误会。 |
| C．我生在江苏，长在江苏，有关巫山神女的传说对我很陌生。 |
D．教育部实施的学历证书电子注册正式推行，这会给假文凭致命一击，使假文凭无藏身之地而最终退出历史舞台。  |
下列句中加点的词语解释有误的一项是
| A．①而刘夙婴(绕)疾病②轩凡四遭火，得不焚，殆(大概) 有神护者 |
| B．①一春鱼雁(代指书信)无消息②门衰祚薄，晚有儿息(休息) |
| C．①久已后书儿，信儿，索(须)与我凄凄惶惶的寄②煞(表示极度)强如状元及第 |
D．①鞍马秋风里，最难调护，最要扶持(当心，留意)②逮(及，至)奉圣朝，沐浴清化 |
下列各句中加点的成语使用恰当的一句是
| A．王刚考取了北京大学，李阳被上海交大录取，从上幼儿园起就一直没有分开过的一对要好的同学就这样劳燕分飞。 |
| B．文理科知识不仅应该互相补充，还应该互相渗透，实际上，自然与社会决不可能是泾渭分明的。 |
| C．对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 |
| D．张之才一见自己的父亲受了这样大的委屈，忍俊不禁，拿起菜刀追出门去，要和渔霸算帐。 |
下列词语中加点字注音错误最多的一项是
| A．栖(qī)息琐屑(xiè)提供(gòng)衍(yán)生 |
| B．薄(bò)荷龟裂（jūn） 友谊(yí)创(chuāng)痕 |
| C．墙垣(yuán)筵(yàn)席晕眩(xuàn)妊娠(chén) |
| D．作(zuò)坊脖颈(jǐng)余荫(yīn)谂(shěn)知 |