下面是荷兰植物学家温特所做的燕麦实验。C图是用含不同浓度生长素的琼脂小块放在去顶的胚芽鞘切面的一侧，根据实验结果绘制的。根据图中信息回答：
(1)根据A、B两组实验能否说明胚芽鞘的生长、弯曲与尖端产生的物质有关？ __ 。为什么？ __ 。
(2)本实验能否说明生长素只能促进尖端下面的一段生长？ __ 。为什么？ __ 。
(3)图C说明了 __ 。
(4)燕麦胚芽鞘对生长素的敏感程度 __ 燕麦的茎。
(8分)下图是某种遗传病（显性基因B、隐性基因b）的遗传系谱图。假设6号个体不带致病基因，请分析回答：
（1）该遗传病最可能是染色体上的（显性或隐性）基因决定的。
（2）5号个体的基因型是，8号个体是杂合体的几率是。
（3）7号个体的致病基因来自第一代的。
（4）如果8号个体与一位正常的男性结婚，所生后代中患病孩子的几率是，
患病者的基因型是。
请回答孟德尔遗传规律及其在生产、生活中应用的相关问题：
Ⅰ．豌豆是进行遗传实验的理想材料，现用黄色圆粒豌豆和绿色圆粒豌豆进行杂交实验[黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性]，对其子代表现型按每对相对性状进行统计，结果如下图所示。请回答问题：
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（1）实验中所用两亲本的基因型为 。
（2）子代表现型及其比例是 。
洋葱是研究植物细胞有丝分裂和染色体变异的理想实验材料，请回答有关问题。Ⅰ．下图表示洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察过程，据图回答：
（1）A过程叫，作用是。
（2）C过程叫，主要目的是。
（3）D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压，以促使细胞。
（4）E过程中需要先在低倍镜下找到根尖的细胞，才能进行下一步的观察。
Ⅱ．用秋水仙素处理植物分生组织，能诱导细胞内染色体数目加倍，形成多倍体植物细胞， 那么，用一定时间的低温（4℃）处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体数目的加倍，形成多倍体植物细胞呢？请就低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素作用相同这个问题进行实验探究。
材料用具：长出根的洋葱（2N=16）若干、小烧杯或培养皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素溶液。
（1）针对上面的问题作出的假设是：。
（2）根据你的假设，请完善设计方案步骤：
①取三个洁净的培养皿，分别编号为1、2、3。
②分别在1号和2号培养皿中加入适量且等量的清水，3号培养皿中加入。
③将三组生长状况相同的长出根的洋葱分别放入三个培养皿中，让洋葱的根浸泡或接触
液体，然后将三组实验装置整套分别放在不同环境中处理，其中1号放在室温下，2号
放在中，3号放在下，培养一定时间。
④实验结果检测：制作洋葱根尖临时装片，放在光学显微镜下观察染色体的数目变化。
（3）实验结果预测与结论：
①若1号与2号结果相同，则。
②若结果相同，则低温可诱导细胞内染色体数目加倍。
请回答有关遗传分子学基础和细胞学基础的问题。
Ⅰ．根据所给的图一至图四回答问题：
（1）图一反映的是遗传信息传递的规律，被命名为。
（2）若Rous肉瘤病毒只是一种逆转录病毒，它与人体细胞相比所特有的遗传信息传递途径
体现在图一中的（填序号）。
（3）图四中，与C链相比，A链特有的化学组成是。
（4）基因控制蛋白质合成过程包括图二、三、四中的图过程（填图形编号）。
（5）将一个含有1000个碱基对的DNA分子（含31P），放在含32P标记脱氧核苷酸的培养基中培养，让其完成图二过程一次，则新形成的一个DNA分子质量比原来增加了。
Ⅱ．下图表示某种生物个体内的三个正在进行分裂的细胞，请据图回答下列问题：
（1）甲图表示分裂期细胞，细胞中有对同源染色体，
有条染色单体，有个DNA分子。
（2）乙图所示细胞，其分裂形成的子细胞与体细胞相比染色体数目。
（3）丙图所示细胞中有个染色体组，其分裂形成的子细胞为。
如图甲表示洋葱根尖的不同区域，图乙表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA的含量变化。
请分析回答下列问题：
（1）图甲中①②③④细胞形态不同的根本原因是______________，进行实验获得图乙结果时，需利用区为实验材料，该区特点为。
（2）在a和c两时期，________催化mRNA分子合成，在（填字母）时期，重新出现了核膜、核仁。
(3)乙图中含有同源染色体的时期是(填字母)，根据诱变育种原理，诱变剂发挥作用的时期是图乙的_________阶段(填字母)。
(4)在观察细胞有丝分裂的实验中，我们发现即使操作正确， 也难以看到很多处于分裂期的细胞，主要原因是_____________________________。