把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)十五解属文-优题课

阅读文言短文，回答文后问题。
圯上老人
良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之，为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？” 去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
解释文中加点字
衣：下：
履：后：
异：
翻译文中划线的句子：
①父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”
②后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。

翻译：
①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（4）
②李氏子蟠，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（3）

解释加点字词
①金就砺则利②声非加疾也③而绝江河④锲而不舍，金石可镂⑤其皆出于此乎 ⑥弟子不必不如师⑦则耻师焉，惑矣⑧不耻相师

划线词意义与现代汉语相同的一项是（）

A．非蛇鳝之穴无可寄托者	B．学不可以已
C．吾从而师之	D．蚓无爪牙之利

阅读下面的文言文，完成后面问题。
项脊轩志归有光
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
余既为此志，后五年，吾妻归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
下列句子中加点的词语解释错误的一项是（）

A．迨诸父异爨，内外多置小门墙迨：等到

B．后五年，吾妻归归：旧时指女子出嫁

C．殆有神护者殆：接近

D．其制稍异于前制：格局，规制

下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是

A．又杂植兰桂竹木于庭州司临门，急于星火

B．庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣

C．客逾庖而宴，鸡栖于厅而母立于兹

D．垣墙周庭，以当南日谨拜表以闻

下列各句句式特点与例句相同的一项是（）
例：欲苟顺私情，则告诉不许

A．三五之夜，明月半墙	B．轩凡四遭火，得不焚
C．是臣尽节于陛下之日长	D．项脊轩，旧南阁子也

下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是（）

A．《项脊轩志》是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感慨的一种文体。

B．本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，抒发了人亡物在的感慨及对祖母、母亲和妻子的怀念之情。

C．第二段中，作者用平实、朴素和淡雅的笔触，略加渲染，勾勒出人物的音容笑貌，自然流露出作者内心的悲喜之情。

D．归有光的散文以清淡朴素之笔写身边琐事，感情抒发真切自然，所以，用明代文学家王世贞的话说，其文“不事雕琢而自然有风味”。

把文中画线的句子译成现代汉语。（9分，每句3分）
（1）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
（2）久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
（3）时至轩中，从余问古事，或凭几学书。