材料一：1949年11月15日和1950年1月8日，周恩来外长两次致电联合国秘书长赖伊和联大主席罗慕洛，声明“驱蒋纳我”的立场，中国开始了争取恢复联合国代表权的斗争。
材料二：在1951年11月的第六届联大上，美国借口“中国侵略朝鲜”指出“延期讨论”中国合法席位的提案。在以后的几届联大期间，美国一直以此为借口阻挠中国代表权问题的解决。
表一“延期讨论”提案的表决情况
（“延期讨论”提案只需要简单多数即可通过）
| 会议 |
赞成 |
反对 |
弃权 |
缺席 |
总票数 |
赞成百分比 |
| 1951年六届 |
37 |
11 |
4 |
8 |
60 |
61 |
| 1952年 |
42 |
7 |
11 |
0 |
60 |
70 |
| 1954年 |
44 |
10 |
2 |
4 |
6 |
73 |
| 1955年 |
42 |
12 |
6 |
0 |
60 |
70 |
| 1956年 |
47 |
24 |
8 |
0 |
79 |
60 |
| 1957年 |
48 |
27 |
7 |
0 |
82 |
59 |
| 1958年 |
44 |
28 |
9 |
0 |
81 |
54 |
| 1959年 |
44 |
29 |
9 |
0 |
82 |
54 |
| 1960年 |
42 |
34 |
22 |
1 |
99 |
42 |
材料三：
表二 1961～1971年“驱蒋纳我”提案的表决情况
| 会议 |
通过 |
反对 |
弃权 |
| 1961年十六届 |
38 |
48 |
30 |
| 1962年 |
42 |
56 |
11 |
| 1963年 |
41 |
57 |
12 |
| 1964年 |
40 |
57 |
13 |
| 1965年 |
47 |
47 |
20 |
| 1966年 |
46 |
57 |
20 |
| 1967年 |
45 |
58 |
17 |
| 1968年 |
44 |
58 |
23 |
| 1969年 |
48 |
56 |
21 |
| 1970年 |
51 |
49 |
25 |
| 1971年 |
76 |
35 |
17 |
材料四：中国恢复在联大的合法席位后，美国驻联合国大使不得不承认“这是联合国历史上的转折点，反西方集团在美国威望动摇时第一次击败了美国”。
请完成：
（1）材料一表明新中国成立时提出了什么政治要求？为什么没有实现？
（2）材料二中“中国侵略朝鲜”问题的实质是什么？表一中反映出从哪一年起美国的支持率开始下降？分析下降的原因。
（3）表二中1971年的表决情况发生了什么变化？为什么？
（4）材料四中中国恢复联合国的合法席位，被认为是“历史的转折”，应如何理解？
阅读下列材料：
材料一
皇帝
太尉丞相御史大夫
九卿
（一）
皇帝
门下省尚书省中书省
工部 刑部 兵部礼部 户部吏部
（二）
材料二文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。
——摘自《旧唐书》
材料三自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相……，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。——摘自《皇明祖训》
请回答:
（1）从图一到图二反映了中央官制的设置有何重大变化？这一变化产生了怎样的影响?(4分)
（2）材料二反映了怎样的社会状况？为此，北宋统治者是从哪些方面加以解决的？
（3）据材料三分析明太祖是如何认识丞相作用的？为解决这一问题，他采取了什么措施？
（4）综合上述内容，概括中国古代中央集权制度演变的趋势。
阅读下列材料：
材料一我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。我们的制度之所以被称为民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。
──伯利克里
材料二（欧洲）古典文化中的民主和法制精神对后世产生了广泛而持久的影响。可以说，中世纪的市民和法律体系，以至近现代社会的民主和法律体系，都是在它的直接或间接影响下经过发展和演变面确立起来的。
材料三（雅典民主政体的根本缺陷）在于它把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应当由既有专业知识又有道德的人去治理，统治不是有王笏的人，不是偶然选中的人，不是攫取财富的人，不是使用强术骗术的人，而是有统治知识的人。
──苏格拉底
材料四雅典民主政治的社会基础是自由民，据估计,公元前431年雅典全部人口为40万人,其中雅典自由民16.8万,外邦人3.2万,奴隶20万。而自由民中，妇女也被排除于民主的殿堂。
──哈蒙德《希腊史》
请回答：
（1）依据材料一，归纳伯利克里阐述了民主制的什么特点？4分
（2）依据材料二和所学知识，分析雅典民主制的积极作用。10分
（3）依据材料二，苏格拉底对民主制的批判着眼于什么？4分
（4）材料四反映了雅典民主制还存在什么局限性。2分
读图一至图四，然后回答问题：
图一
图二
图三
图四 军机处内景
请回答：
(1)图一、图二反映的中国古代政治制度分别是什么？其最基本的共同特征是什么？6分
(2)与图二相比，图三反映的政治制度有何变化？出现这一变化的原因是皇权与相权的矛盾加剧，为解决这一矛盾明初的皇帝对中央行政部门作了哪些改革？6分
(3)图四中的机构设立于哪一朝代？3分
(4)综合上述材料，分析中国古代政治制度演变的趋势。4分
阅读下列材料：
材料一 公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。”因此，臣等愿“昧死上尊号”，请王为‘泰皇’。秦王不以为然，他提出去“秦”著“皇”，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰‘朕’”的建议。
材料二 “天下之事无小大，皆决于上。”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。
材料三 秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝的传国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌”。——《史记·秦始皇本纪》
请回答：
(1)从材料一、三的“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”“玺”等规定中，你能得出怎样的认识？4分
(2)材料二所含历史信息说明了什么？4分
(3)根据材料和所学知识，概括皇帝制度的基本特征及其本质。4分
阅读下列材料：
图一 三国同盟和三国协约
图二 第一次世界大战形势
请回答：
(1)图一中欧洲政治格局呈现出什么特点？造成这一格局的基本矛盾有哪些？
(2)比较图一、图二，同盟国集团内部有何重大变化？说明了什么？
(3)据图二从作战范围、战线方面概括一战的特点。
(4)从图中可以看出，同盟国作战面临的最不利条件是什么？有何影响？