用“一粒种子改变了一个世界”的袁隆平获得“影响中国改革30年30人”的荣誉称号。这说明
①人的价值就在于创造价值 ②人生价值是通过荣誉体现出来的
③社会价值和自我价值必然成正比 ④努力奉献的人是幸福的
| A．①④ | B．②③ | C．②④ | D．③④ |
卧佛寺是北京西山著名的古老寺院，始建于唐代贞观年间,距今已1300多年。
清雍正年间赐名十方普觉寺,因卧佛名盛,反而忽略本名,通称“卧佛寺”。希望通过烧香
拜佛，找到一份理想的工作是不现实的，因为（）
①神灵观念完全是人们头脑自行生成的②物质第一性、意识第二性
③世界的本质是物质④我们想问题、办事情要从实际出发
| A．①②③ | B．②③④ | C．①③④ | D．①②④ |
清代著名画家郑板桥在《题画》中说：“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。”
强调“意在画先”、“趣在法外”。这说明（）
| A．绘画创作不遵循认识的一般规律 | B．并非所有的意识都是由客观存在决定的 |
| C．艺术创作只凭主观虚构 | D．艺术创作有其特有的规律 |
现代西方哲学中有人主张“绝对否定”，认为任何肯定都是对辩证法的“背叛”；
经过否定，一切对立面都将消灭，剩下的仅仅是“衰落和虚无”。这种观点的错误在于（）
①把否定看作全盘抛弃②把否定和肯定绝对对立起来
③把否定的结果看作发展的环节④把否定看作联系的环节
| A．①② | B．①③ | C．③④ | D．②④ |
中国的思想文化宝藏是极为丰富而珍贵的，但同样需要与时俱进。这是因为（）
①文化的发展需要创新来实现
②对传统文化否定的越多，文化进步就越快
③事物存在的条件有它的暂时性
④中国的文化发展要以马克思主义为指导
| A．①② | B．③④ | C．①③ | D．②④ |
教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。
教学要素与教学系统的运作存在着多种联系，运用系统理论可以揭示教学系统的整体特
征、等级层次、结构、功能、环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关，
但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明（）
①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体
②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向
③掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性
④教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性
| A．①②③ | B．②③④ | C．①③④ | D．①②③④ |