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据遗传的有关知识回答下列问题
Ⅰ.某植物的花色由两对自由组合的基因(A和a、B和b)决定。显性基因A和B同时存在(基因型为A B )时,植株开紫花,其他情况开白花。请回答:
(1)开白花植株的基因型有   种。
(2)基因型是   的紫花植株自交,子代表现为紫花植株:白花植株=9 :7。
(3)某紫花植株自交,子代表现为紫花植株 :白花植株 = 3 :1,该紫花植株的基因型为        
Ⅱ.某兴趣小组的同学对本市四所高中一年级的全体学生进行色盲发病率调查,结果汇总如下表,请根据表中数据分析回答:

性状
表现型
校一
校二
校三
校四








色觉
正常
404
398
524
432
436
328
402
298
色盲
8
0
13
1
6
0
12
0

(1)上述表中数据可反映出色盲遗传具有_______________________________的特点。假设被调查群体的女性正常个体中有300人为色盲基因携带者。则被调查的人群中色盲基因的频率是_______________%(保留一位小数)。
(2)调查中发现一男生(Ⅲ10)患有色盲,其同胞姐姐患有白化病,经调查其家庭系谱
图如下:

若Ⅲ10与Ⅲ8婚配,生育子女中患两种遗传病的概率是______________。在当地人群中约200个表现型正常的人中有一个白化病基因杂合子。一个表现型正常的女人,其双亲表现型也正常,但其弟弟是白化病患者,与当地一个无亲缘关系的正常男人婚配,他们所生孩子患白化病的概率为_____________________。

科目 生物   题型 综合题   难度 较易
知识点: 常见的人类遗传病
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生产实践中总结出"根深叶茂"和"育秧先育根"的宝贵经验,即必须根生长的好,地上部分才能很好地生长。请回答:

(1)根是植株细胞分裂素合成的中心,细胞分裂素合成后向上运输,能够抑制侧根向周围生长,促进主根向更深的土层生长;蔬菜育苗移栽时,切除主根,可促进侧根生长。以上现象说明根具有_____________现象。
(2)在用IAA处理插条生根时,如果IAA的浓度较低,适合采用________法处理插条,此时的室内环境最好的遮荫且___________,以保持IAA溶液的较低浓度。
(3)IAA除具有促进生根的功能,还具有防止脱落的功能。有些研究结果如右图所示。据图可知,IAA对脱落的效应与_________有关。
(4)脱落的生物化学过程主要是水解离层的细胞壁和中胶层,使细胞分离。与脱落有关的酶类较多,其中__________是较为关键的。

人体感染H1N1病毒后,神经-激素-免疫调节网络共同调节清除病毒的过程,请回答与此有关的问题。
(1)神经调节的基本方式是__________,兴奋产生时,膜电位的变化是__________。兴奋在神经元之间的传递是通过__________(结构)实现的
(2)当人感染H1N1病毒时,往往会发烧,从而提高免疫系统的功能。发烧的原因是病毒产生的毒素或人体__________细胞产生的淋巴因子改变了下丘脑中的____________的功能最终使有关腺体分泌的 ___________________(激素)的量增加从而使产热增加,导致体温升高
(3)感冒发烧时应多喝水,此时血浆渗透压降低,刺激下丘脑中的____________,垂体释放的______________减少,使_____________对水分的重吸收减弱,尿液增加,有利于毒素排出外。

下图是某温带草原生态系统食物网简图,根据图回答:

(1)此生态系统中有_________条食物链。
(2)该生态系统中的主要成分是_________,图中未表示出的生态系统成分为有_____________________________。
(3)鸟与昆虫的关系是_________________________________。
(4)属于第三营养级的生物有____________________________占有两个或两个以上营养级的生物有_______________________。

下图表示某种生物的种群密度随环境温度而变化的曲线图,请据图回答:

(1)该种生物能在_______温度范围内生长。其中_____℃是该物种生长的最适温度。
(2)当环境温度在________或_________时,环境温度一定是该生物的限制因子。
(3)从图中可知,该种生物生长的最适温度范围是________。

下图所示为将大小两种草履虫(大草履虫和双小核草履虫)放在同一容器里培养的结果。请根据回答:

(1)这两种草履虫生活在同一环境里,由于争夺而发生斗争,这在生物学上称为
(2)从这种草履虫斗争的结果证实,适者是,不适者是
(3)适者个体数量的发展趋势是,在这一发展过程中,生物关系由转变为
(4)在一个自然的池塘生态系统中,大小草履虫种群发展的情况如何?原因是什么?

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