读下图，完成问题：（1）在这一人工生态系统中，生产者主要是。-优题课

(10分) 阅读材料，回答下列问题：
材料一

材料二

材料三一些闭塞的地区因铁路而活跃，一些古老的城镇因铁路而面目一新。铁路在畅通经济、带动繁荣的同时还意味着信息的流通、知识的传播，意味着建立“铁路交通日常急需的各种生产过程”。所有这一切，无疑都有助于打破中国传统社会“自给自足的惰性”，推动中国的现代化的进程。
——周积明《最初的纪元》
（1）材料一两组图片分别反映了社会生活变迁的哪两个方面？结合所学知识分析产生这些变化的原因是什么？(6分)
（2）根据材料二、三，归纳新式交通工具的出现对中国社会产生的积极影响。(4分)

阅读材料，回答下列问题：
材料一 20世纪初中国平均每年注册工厂数

年份	1903—1908	1913—1915	1916—1919
每年平均新注册的工厂数	21.2家	41.3家	37家

材料二抗战期间，官僚集团凭借战时专卖制度……兼并民族资本，大发“国难财”。1937年宋子文趁人之危，以低于市场价格强买南阳兄弟烟草公司20万股的股票，从而控制了这家最大的民族烟草公司。在国统区的工业中心重庆，1943年的871家工厂，停产者达到270余家。18家炼铁厂，停炉者14家，其余4家仅能勉强维持生产。
（1）根据材料一，概括当时中国民族工业的发展状况，并简要分析出现这种状况的原因
（2）概括材料二所反映的历史现象，并指出抗日战争和解放战争时期中国民族工业陷入困境的主要原因
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对民族工业发展的认识。

读图，回答下列问题：

（1）图一和图二分别反映了什么样的农业耕作方式？哪种方式更进步？古代农业耕作方式的变革对我国农业发展有何影响？
（2）图四中的商业有何特点？
（3）图三、四和图一、二之间有什么内在联系？商人是古代社会交往中最活跃的人群，但其社会地位却很低，原因何在？谈谈你对商人的认识。
（4）比较上述几幅图，哪幅图给你的印象最深？它对古代中国社会的发展有什么重要影响？

【中外历史人物评说】
材料：辜鸿铭被称为“国宝级怪人”。……民国建立后，他在北大是教英国文学的教员，却头戴红顶瓜皮小帽，身穿长袍马褂，脚登双梁中式鞋；辜鸿铭当初是最先剪辫子的人，辛亥革命以后反而蓄发留辫，整个一位“前清遗民”；他精通10余种外语，发音之纯正，连该语种国人也感到惊讶，他还从19世纪80年代起，花了20年时间，把中国古典十二经中的十部翻译成英文，然而平时讲课和谈话，张口就是“子曰诗云”；他喝洋墨水最多，1870年前后，即13岁就出国留学，1885年正式回国，自称是“中国受过欧洲教育的人中资格最老的一个”，然而回国以后却变为思想最“守旧”的卫道士，他反对五四时期的文学革命，力主尊孔读经，公然说"现在社会大乱，主要的原因是没有君主"；他十分熟悉西方文明，然而却从中得出结论：“欧洲人所热切希望并极力去实现的民主主义文明，就是我们中国人两千多年来一直保持的东西”，他狂热的赞美中国封建社会落后丑恶的东西，如一夫多妾制、纳妾现象、女人缠足，十分欣赏清人方沟专为缠足写的一本叫《香莲品藻》的书，并且说“小脚女人，神秘美妙”。
——冯建辉《命运与使命：中国知识分子问题世纪回眸》
（1）依据材料，并结合所学知识，概括辜鸿铭对待东西方文化态度的变化并分析其原因。
（2）你如何认识辜鸿铭现象?

【20世纪的战争与和平】
材料一：1870年前，军队中死于疾病的人数通常都要超过死于战斗的人数，比例约为5：1。1918年，这个比例倒转过来了。……运输的改进使军队（至少在西欧）处于极端困难境地的时间不超过数周。这样就可以安排休息与体力恢复。最后，除了某些可怕的例外，入伍的公民把人道标准带进了军队生活，对战场上的平民百姓，对敌人，都以人道主义相待。另一个结果，甚至在前线的士兵们的生活条件，也是他们的前辈无从嫉妒的。按顿吃饭，饭菜不错。多亏附属的军事服务部门的发展，许多士兵实际上生活得比在家里好。
材料二：到了20世纪初，工人阶级对于军国主义化的国家主义的反响已经等同于对社会主义的反响，能把这两种思潮搅到一起的人便成为其中最成功的政治领导人。工人阶级冲破各国边境联合起来的呼吁，在1914年吹起的喇叭声中随风散开了。……之前，某些思想家曾以为20世纪的战争将是速战速决的。可是，1914年启端的战争，具有公众热诚、公众期望、公众义愤的威力……欧洲各国人民全部武装起来，并已承受了可怕的牺牲，是不会只作出一点小调整以保持权力平衡就罢休的。……很快，两个海军大国英国与德国，抛弃了三百年来有关海战的种种限制，即：海上封锁须严格限于可用来从事战争的物资。……交战双方的社会都经历着同样的变化，政府不得不接受工会作它的伙伴，并承认了工会的权利与它在社会上的地位。
——以上材料均摘自（英）迈克尔·霍华德《欧洲历史上的战争》
（1）依据材料一，概述民众对一战的态度，并分析其成因。
（2）依据材料二，简析民众与一战的关系。