果蝇是做遗传实验很好的材料，在正常的培养温度25 ℃时，经过12天就可以完成一个世代，每只雌果蝇能产生几百个后代。某一兴趣小组，在暑期饲养了一批纯合长翅红眼果蝇幼虫，准备做遗传实验，因当时天气炎热气温高达35 ℃以上，他们将果蝇幼虫放在有空调的实验室中，调节室温至25 ℃培养。不料培养的第七天停电，空调停用一天，也未采取别的降温措施。结果培养出的成虫中出现了一定数量的残翅果蝇（有雌有雄）。
（1）基因对性状的控制有两种情况，一些基因通过____________控制来控制代谢过程，从而控制生物的性状；另一些基因是通过控制____________来直接影响性状。果蝇细胞中基因的载体有____________。
（2）关于本实验中残翅变异的形成有两种观点：①残翅是单纯温度变化影响的结果，其遗传物质没有发生改变。②残翅的形成是遗传物质改变造成的。请设计一个实验探究关于残翅形成的原因，简要写出你的实验设计思路，并对可能出现的结果进行分析。__________________________________________________________________________________________。
（3）经研究发现正常情况下，残翅是常染色体隐性遗传，白眼为伴X隐性遗传。现让纯合的长翅白眼雄果蝇与纯合的残翅红眼雌果蝇杂交，F1雌雄个体交配，后代中残翅红眼果蝇中雌雄比例为________________________________________________________________。
（4）你认为基因、环境因素、性状三者关系是怎样的?________________ ________。
如图是某生态系统中能量和物质流通关系示意图（图中△为有毒物质，数据所示浓度为百万分之一。其他数据表示能量单位是KJ），看图作答
（1）流经该生态系统的总能量是_______kJ，c是第营养级。
（2）根据图中数值计算能量从A到B的传递效率是______。碳在A、B、C、D之间主要
以形式传递。
（3）图中D是_______，通过它的和两种分解方式，将生物组织内的碳释放回空气中，由此可见D在保证物质流通中的再利用具有重要作用。
（4）在生态系统中，碳循环始终与_____________________结合在一起进行。
右图是某生态系统中食物网简图，图中甲～庚代表各种不同的生物。请据图分析回答问题：
（1）此生态系统作为生产者的生物是__________，作为次级消费者的生物是__________。有条食物链。
（2）生物甲与己的关系是__________。
（3）该生态系统只表示了部分生物，图中未表示的成分有_______。
（4）已知各营养级之间的能量转化效率为10%，若一种生物摄食
两种前一营养级的生物，且它们被摄食的生物量相等，则丁每增加10 kg生物量，需消耗生产者__________kg。
（5）在生态系统中下一代营养级不能得到上一个营养级的全部能量，其原因包括（从下列备选答案中选择，填序号）________。
①部分能量被分解者利用 ②各营养级生物体内的部分能量被自身呼吸作用消耗
③上一个营养级的部分能量未被下一个营养级利用
概念图是一种能够比较直观体现概念之间关系的图示方法，请根据所学知识，完成有关“生物体的结构”相关的概念图。
① ② ③ ④ ⑤
下图是细胞亚显微结构的部分模式图，请据图回答下列问题：(在[ ]内填写序号，后面横线填写名称)
⑴图中的B半图是细胞，因为它具有[ ]，[ ]和主要由纤维素构成的[ ]等结构。[1]所示结构的功能特点是具有。
⑵细胞生命活动所需能量主要来自[ ]。该结构主要进行的生理活动是。
⑶能将光能转化为化学能，并合成有机物的细胞器是[ ]。
⑷“生产蛋白质的机器”是 [ ]，与细胞有丝分裂有关的细胞器是[ ]。
(7分)刚刚收获的甘薯与贮存一段时间的甘薯，甜度不同，贮存的甘薯明显变甜。有人推测其原因可能是贮存期间甘薯细胞内的非还原糖转变为还原糖。若用探究实验的方法证明这个推测，请回答下列有关问题。
(1)还原糖的鉴定，最常用的试剂是________，鉴定结果若出现____________现象，表明被测样品中含有还原糖。
(2)请结合提示，完成实验的设计过程。
①将刚收获的甘薯适量与已经贮存一段时间的等量甘薯，分别磨浆待用，标记为A、B浆液。
②取甲、乙两支试管分别加入等量的____________________________。
③在两支试管中同时加入_________________________。
④两支试管同时___________________________，观察现象。
⑤若___________________________，则证明推测成立。
⑥若_________________________________，则证明推测不成立。