综合性学习(8分)
在我们的工作和生活中,每个人都会接触到钱,也都离不开钱。但是,在现实生活中有的人因为过分看重钱而迷失了自我。那么我们应该以怎样的态度对待金钱呢?假如你们班以此为主题开展班会。
(1)老师请你策划,你认为本次开展班会的目的是________ ____。
(2)就中学生大手大脚,随意浪费的状况展开一次调查活动,请你以调查活动小组组长的身份,拟一份调查提纲。
答:
(3)有一则材料曾报道:日本丰田公司几次三番找到火箭队的老板亚历山大,目的只有一个,希望他帮忙跟姚明牵上线,让姚明出任丰田的形象代言人。丰田公司一直是火箭队的球场赞助商,火箭队的主场球馆就叫“丰田中心”,所以,老板自然也愿意成全这桩美事,更何况,丰田公司愿意付出2000万美元(相当于1亿6000万多人民币)的报酬。但是,结果出乎所有人的意料,姚明几乎没有任何商量的余地,就是两个字:不行。而且,不负责提供任何解释。
金钱对我们来说虽然很重要。但它并不是我们的一切。历史上像姚明这样的为了民族的尊严而拒绝金钱的例子还多。试再举一例。
答:
(4)我国还不富裕,各种资源都需要节约,请你提出两条厉行节约的金点子。
答:_____________________________________ __
综合性学习
为庆祝重庆直辖20周年,学校要制作一本《时间的痕迹﹣﹣老重庆的记忆》的册子,请你完成以下任务
【任务一】方言拾萃
重庆方言形象幽默,富有韵味。请从下表提供的四个方言词语中选择一个,说说它的妙处。
重庆方言 |
含义 |
妙处 |
惊抓抓 |
指一个人在面对其他人看来不足为奇的事时,表现出国语惊慌与害怕的样子 |
以尖叫和手突然张开来表现人的惊慌与害怕,形象而生动 |
①灯儿晃 |
无事闲逛。这里的灯是指旧时悬挂起来或手提的照明灯 |
选: 表达效果: |
②撑花儿 |
雨伞。撑,张开。 |
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③搭扑趴 |
摔跟头。搭,方言读dá,摔 |
|
④巴心巴肠 |
全心全意。巴,紧贴 |
【任务二】老物记忆
同学们拍摄了下面一组重庆“老玩意儿”的照片,请你从中选择一张,参考示例,给它配上一句优美的话。(要求:体现物件特征,用上修辞,句式不限)
示例:摇椅﹣吱吱呀呀,唱着儿时的歌。
“老玩意儿”照片:木梳 茶壶 折扇 灯笼
【任务三】旧事回顾
编辑“老重庆的故事”,需要采访在重庆土生土长的王爷爷,请你以小记者的身份用电话联系他。你会怎么说?(校名、人名用“xx”代替) 。
用一句话概括下面这段文字的主要内容。(不超过30字)
我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言,开放如同破茧成蝶,虽会经历一时阵痛,但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向,解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路,创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举,搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建设成文明之路,以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突,推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。
(二)名著阅读
请写出如图故事的名称,并简述该故事情节。
根据要求,完成下列各题。
毕业前夕,你所在的班级将举办"成长•收获"主题班会活动,请你积极参与。
(1)本次活动将邀请每位同学的家长出席,但你的家长因要参加朋友聚会而不想参与主题班会,你打算如何说服他们?
(2)成长岁月中,我们收获了父母的关爱、师长的教诲、同学的友情,也从语文学习中收获了许多。请根据本次班会主题,结合以下人物中的一位谈谈你的收获。
杜甫 白求恩 花木兰 邓稼先 苏轼 保尔•柯察金 李清照
我选的人物:
我的收获: 。
初中三年,同学们阅读了鲁迅先生的许多作品。在“鲁迅作品阅读展示课”上,小程同学准备向同学们介绍他做读书笔记的三种方法,并展示自己的读书笔记。请你和他一起完成这次交流展示活动吧!
【方法介绍】
要点归纳法: 。
摘抄批注法:先摘抄一些词、句或段,然后写下感想、体会或评论。
比较研究法:先确定研究问题,然后从大量作品中选取材料,比较研究,最后得出结论。
【笔记展示】
第一篇
我用两个星期的时间读完了鲁迅先生的《朝花夕拾》.这是一部回忆性的散文集,共有十篇文章,写了鲁迅少年时代一直到日本留学前后的若干生活片段。第一篇到第六篇主要写童心世界,第七、八篇写青年时代面临人生道路的抉择,第九、十篇怀念师友,回顾了自己走上文学道路的经历。
在我看来,《朝花夕拾》体现了鲁迅先生对底层人物的温情仁爱,写出了对社会生活的深刻观察,表达了对家人师友的真挚感情。
第二篇
摘抄
批注
语段一:三味书屋后面也有一个园,虽然★鲁迅先生的一些作品充满了童趣;上小
但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,★学时溜到后园玩耍,冬天堆雪罗汉……
在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是★尤其是《狗 猫 鼠》中与隐鼠为伴的
捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。★情节 让我忍俊不禁:那只受伤的隐
——﹣《从百草园到三味书屋》★鼠被救活复原后,居然不逃走,把它
语段二:孩子们用龙眼核给他做眼珠,★放在地上,它会 A ;把它放在
气从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在★饭桌上,它会 B ;把它放在书桌
噍唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也★上,它会C 。在这些作品中,
就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。★我看到了先生总是以一个儿童的纯洁
——《雪》★心灵去感受他身边的一切。
第三篇
在阅读鲁迅先生的作品时,我对他描写人物的方法产生了兴趣,于是进行了比较研究,得出结论:先生笔下的人物形象生动鲜活,给人留下了深刻的印象,因为他善用多种描写方法刻画人物,下面三个语段就主要用了四种方法。
语段一:进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,夹着一叠大大小小的书。
——《藤野先生》
语段二:“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,变愈有钱……”圆规一面愤愤的转回身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。
——《故乡》
语段三:他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼了一层灰色,嘴里说些话。
——《孔乙己》
(1)阅读了鲁迅的《朝花夕拾》后,小程同学用“要点归纳法”写了第一篇读书笔记。请你阅读他的读书笔记,向同学们介绍“要点归纳法”
(2)小程同学用“摘抄批注法”写了第二篇读书笔记。请你根据《狗。猫。鼠》的相关情节,用自己的话帮他完成A、B、C三处的批注。
(3)小程同学用“比较研究法”写了第三篇读书笔记,请你对笔记中的三则语段比较研究,帮他补充完整研究结果。