阅读下列材料：
材料一 魏源在《海国图志·叙》中指出：“不善师四夷者，外夷制之”，“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法”。又说：“是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”
材料二 18
98年，张之洞发表《劝学篇》中说道：“中国之祸不在四海之外，而在九州之内”，宣传“民权之说，无一益而有百害”，他提倡：中学为体，西学为用。
材料三 新文化运动期间，陈独秀指出：要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。
材料四 李大钊指出：俄国（十月）革命，“是立于社会主义上之革命”，是“世界人类全体的新曙光”。他号召人民向俄国学习。
——以上材料摘自《中国近代史》上
请回答：
⑴材料一反映了作者什么进步思想？
⑵材料二中“中学为体，西学为用”反映了近代哪一派的观点？
⑶材料三较之材料一、二，其内容进步在哪里？
⑷材料四与材料三有什么联系和区别？有什么重大影响？
【历史——近代社会的民主思想与实践】阅读材料，回答问题。
材料一他（马克思）撰写《法兰西内战》的目的，是为了教育未来的革命者……但是当巴黎公社正在进行的时候，他却保持了沉默……除了在德国和为数不多的旧时移民中，马克思并没有什么真正的追随者。他既不期望资本主义立即崩溃，也不期望资本主义面临马上被推翻的危险。他只希望迈出组织群众大军的第一步，若能赢得这第一步，他就能和地位牢固的敌人展开长期斗争。
——霍布斯鲍姆《资本的年代（1848—1875）》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析马克思保持沉默的原因。
材料二第二国际时期，社会主义思想变成为群众运动。与以不稳定的个人会员组织为基础的第一国际不同，第二国际在成立后的几年内就建筑在有组织的群众性政党的基础上。随着第二国际的成立，开始了作为群众运动的社会主义史。
——尤利乌斯·布劳恩塔尔《国际史》
（2）根据上述材料并结合所学知识，说明第二国际时期工人运动的新发展并分析及原因。
【历史——历史上重大改革回眸】阅读材料，回答问题。
材料一在秦国的文化传统中，宗法观念相对淡薄，商鞅利用这一点……建立君主的绝对权威……鼓励、引导并强制秦人把大家族变为小家庭，“民有二男以上不分异者倍其赋”，“令民父子兄弟同室内息者为禁”。
——王绍东《论商鞅变法对秦文化传统的顺应与整合》
（1）商鞅变法是如何建立君主的绝对权威的？结合时代背景分析小家庭政策得以推行的作用。
材料二苏轼给宋神宗上书：惟商鞅变法不顾人言，骤至富强，亦以召怨天下，虽得天下，旋踵灭亡。
（2）概括材料二中苏轼的观点，结合时代背景分析其出发点。
近代以来，民族主义思潮逐渐形成并发展。阅读材料，回答问题。
材料一民族主义直到18世纪西欧资产阶级开始分享或获得全部权力时，才呈现其近代的形式。西欧资产阶级是以国家的名义分享或获得全部权力的，因此，国家不再是国王、国王的领土和国王的臣民。更确切地说，国家这时由公民组成……但是，随着19世纪的逝去，民族主义的性质起了变化。……但是，在19世纪中期以后，它变得愈来愈沙文主义和军国主义。
——摘自斯塔夫里·阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一概括民族主义在近代西方社会发展中起的作用，结合史实加以说明。
材料二须知要拒外人，须要先学外人的长处。于今的人，都说西洋各国，富强得很，却不知道他怎么样富强的，所以虽是恨他，他的长处，倒不可以不去学他……须知必定用文明排外，不可用野蛮排外。——陈天华《警世钟》（1903年）
（2）材料二体现了陈天华什么样的民族主义情结。
全球人口的流动是世界经济发展的一个缩影。阅读材料，回答问题。
| 目的地 |
时间范围 |
人数 |
| 美国 |
1821—1932年 |
3420万 |
| 俄国亚洲地区 |
1800—1939年 |
1200万 |
| 阿根廷 |
1856—1932年 |
640万 |
| 加拿大 |
1821—1932年 |
520万 |
材料一欧洲移民表
（1）据材料一，说明欧洲移民的主要特点，并分析其形成原因。
材料二美国外来移民潮与技术发明统计表
——梁茂信《1860—1920年外来移民对美国城市化的影响》
| 年份 |
移民增长数（万） |
年份 |
专利证书增长数 |
| 1851—1854 |
37．9—42．8 |
1851—1856 |
757—2315 |
| 1863—1866 |
17．6—31．9 |
1863—1867 |
3781—12301 |
| 1879—1882 |
17．8—78．9 |
1880—1883 |
12926—21196 |
| 1898—1903 |
22．9—85．7 |
1898—1903 |
20404—31046 |
（2）根据材料二和所学知识，说明外来移民的不断增长对美国社会产生的影响。
政治改革牵一发而动全身，选官制度变革对政治建设影响深远。阅读材料，回答问题。
材料一三代用人，世族之弊，贵以袭贵，贱以袭贱，与封建并起于上古，皆不公之大者。……秦汉以后公族虽更而世袭尚不全革，九品中正之弊，至于上品无寒门，下品无世族……至宋、明而始尽变其辙焉，虽所以教之未尽其道，而用人之制，则三代私而后世公也。
——魏源《魏源集》
（1）分析材料一中宋、明“尽变其辙”的含义及其意义。
材料二这个制度（科举制）在1905年被废除，废除的直接动因是认为这套制度不再适合新式人才的培养需要。但科举制被废除以后，清政府并没有建立起一套新的精英选拔制度来代替它。中国20世纪上半叶的动荡也与此相关。……打响辛亥革命第一枪的是那些青年军官们，他们本来应该在科举的道路上攀爬，但因为科举制被废除，他们只能进军事学校，并在后来成为辛亥革命的重要推动力。
——许纪霖《废科举引发20世纪中国大变局》
材料三清末人却一意想变法，把此制度（科举制）也连根拔去。民国以来，政府用人，便全无标准，人事奔竞，派系倾轧，结党营私，偏枯偏荣，种种病象，指不胜屈。
——钱穆《中国历史上之考试制度》
（2）科举制废除的动因是什么？试结合材料二、三谈谈科举制的废除在当时产生的社会影响。
（3）综合上述材料，你对政治制度的建设有何认识？